Как человек выражает
свои чувства и эмоции. Проявления
дружбы и любви
Чувства - величайший дар человеку,
неотъемлемая часть его личности.
В обществе всегда ценились
и ценятся истинные чувства.
Они украшают самого человека
и приносят радость другим.
По мнению психологов, чувство
- это внутреннее отношение человека
к чему-то, особое эмоциональное
состояние. Любовь и ненависть,
страсть и гнев, страх и радость
- эти и многие другие состояния
человека сформированы миллионами
лет эволюции. Тот, кто умеет
владеть своими чувствами, контролировать
свое поведение, легко находит
общий язык с людьми, спокойно
и разумно воспринимает поступки
окружающих. Чем богаче внутренний
мир человека, тем разнообразнее
проявление его эмоциональных
состояний.
Наукой доказано, что положительные
эмоции - радость, нежность, удовольствие
и другие - являются более конструктивными,
чем отрицательные: гнев, страх,
грубость. Положительные эмоции
являются основой формирования
жизненных ценностей, например
таких, как дружба и любовь.
Одно из прекрасных чувств - дружба
-появляется между людьми не
только тогда, когда их интересы,
взгляды схожи, но и при их
различии. "Дружба не нужна
для жизни, она из тех вещей,
без которых не нужна жизнь"
(К. С. Льюис).
Подростковая дружба - сложное, часто
противоречивое явление. Подросток
стремится иметь близкого верного
друга и лихорадочно меняет
друзей. Обычно он ищет в друге
сходства, понимания и принятия
своих собственных переживаний
и установок. Друг, умеющий выслушать
и посочувствовать, становится
своеобразным психотерапевтом. Если
же он, занятый своими проблемами
и делами, проявит невнимание
или иначе оценит ситуацию, значимую
для обоих, вполне возможен
разрыв отношений. Как показывают
многочисленные исследования, в
подростковом возрасте близкие
друзья, как правило ровесники
одного и того же пола, учатся
в одном классе, принадлежат к
одной и той же среде. Но
круг общения подростка не
ограничивается близкими друзьями,
напротив, он становится гораздо
шире, чем раньше. У детей в
это время появляется много
знакомых и, что еще более
важно, образуются неформальные
группы или компании. Подростков
может объединить в группу
не только взаимная симпатия,
но и общие интересы, занятия,
способы развлечений, место проведения
свободного времени. Если подросток
попадет в группу с достаточно
высоким уровнем социального
развития, это благотворно отражается
на развитии его личности.
Нередко подросток чувствует
себя одиноким рядом со сверстниками
в шумной компании. Кроме того,
не каждого подростка принимают
в группу, часть из них оказывается
изолированными. Обычно это неуверенные
в себе, замкнутые, нервные дети
и дети излишне агрессивные,
заносчивые, требующие к себе
особого внимания, равнодушные к
общим делам и успехам группы.
В переходный период между
подростковым и юношеским возрастом
(14-16 лет) общение со сверстниками
необходимо для становления самоопределения
в ранней юности, но оно имеет
и другие функции. Если к
доверительному общению со взрослым
старшеклассник прибегает в основном
в проблемных ситуациях, когда
он сам затрудняется принять
решение, связанное с его планами
на будущее, то общение с
друзьями остается личностным, исповедальным.
Юноша, как и подросток, приобщает
другого к своему внутреннему
миру - чувствам, мыслям, интересам,
увлечениям. С лучшим другом или
подругой обсуждаются случаи
наибольших разочарований, переживаемых
в настоящее время. Содержание такого
общения - реальная жизнь, а не жизненные
перспективы, передаваемая другу информация
достаточно секретна. Общение требует
взаимопонимания, внутренней близости,
откровенности. Оно основано на отношении
к другому, как к самому себе, в нем раскрывается
собственное реальное "Я".
Юношеская дружба уникальна, она
занимает исключительное положение
в ряду других привязанностей.
Юность считается привилегированным
возрастом дружбы, но сами старшеклассники
считают настоящую дружбу редкой.
Как выяснилось при опросе, только
33% мальчиков из выпускных классов
находят, что "настоящая дружба
среди сверстников встречается
часто".
Способность любить закладывается
с детства, она дарится человеку
в первую очередь мамой, близкими
людьми.
Если мама кормит ребенка грудью,
гладит его нежными и теплыми
руками, смотрит любящими глазами,
все время с ним разговаривает,
малыш чувствует, что мир полон
любви, и сам начинает любить.
Позже ему придется открыть
для себя сложность взаимоотношений
в семье, с друзьями. Однако
его дружелюбие, готовность любить
останутся незыблемыми.
Американский психолог Эрих Фромм
писал, что когда в человеке
развивается чувство индивидуальности,
ему недостаточно присутствия
родителей. В нем возрастает
потребность в единении еще
с кем-то. Но влечение одного
человека к другому, интерес
к нему - это еще не любовь. Любовь
образует более высокий уровень
отношений человека к человеку.
Она проявляется как стремление
испытать радость, отраженную
от радости любимого человека.
Психологи считают, что человек
должен различать увлечение, влюбленность
и любовь.
Отличить увлечение от влюбленности,
а влюбленность от любви бывает
нелегко. Сильное увлечение нередко
определяет многие поступки человека
и может послужить мотивом
для создания семьи. Но вскоре
оно проходит. При влюбленности
предмет внимания обычно идеализируется.
Часто подростки считают любовью
увлечение и влюбленность. Им
порой трудно бывает отличить
любовь от другого похожего
чувства.
Старшеклассники, так же как
и подростки, бывают склонны
подражать друг другу и самоутверждаться
в глазах сверстников с помощью
действительных или мнимых "побед".
Не только в средних, но и
в старших классах легкие влюбленности
напоминают эпидемии: как только
появляется одна пара, тут же
влюбляются все остальные. Причем
многие одновременно увлекаются
одной и той же наиболее
популярной в классе девочкой
(или мальчиком).
При увлечении, влюбленности и
любви мы испытываем похожие
эмоции и ощущения. Однако различить
их все-таки можно, и лучший
советчик в этом - время. Влюбленность
может протекать долго, и кажется,
что это именно тот человек,
с кем хочется связать свою
жизнь. Но проходит время, и
люди остаются просто добрыми
друзьями. Поэтому совет старших
"не спешить" не лишен
здравого смысла.
"Тайна сия велика есть",
- сказано еще в глубокой древности
о любви.
Юношеские мечты о любви отражают
прежде всего потребность в
эмоциональном тепле, понимании,
душевной близости. В это время
часто не совпадают потребность
в самораскрытии, человеческой
близости и чувственность, связанная
с физическим взрослением.
Противопоставление любви как
высокого чувства и биологической
сексуальной потребности особенно
резко выражена у мальчиков.
Влюбляясь, они в общем-то верно
называют дружбой зарождающуюся
привязанность и в то же
время испытывают сильный, лишенный
тонкого психологического содержания
эротизм.
Когда 15-летняя девочка серьезно
спрашивает: "Существует ли чистая
любовь?" - это уже содержит
в себе утверждение, что всякая
чувственность, начиная с прикосновений
и поцелуев, является "грязной".
Углубление таких представлений
может в будущем усложнить
семейную жизнь.
С одной стороны, юношеская
мечта о любви и представление
об идеальной любви часто лишены
сексуального содержания. С другой
стороны, в подростковой среде
(13-15 лет) нередки "грязные"
разговоры, сальные анекдоты. Порнографические
картинки вызывают у подростков
повышенный интерес, позволяют
им "заземлить", "снизить"
волнующие их эротические переживания,
к которым они психологически
и культурно не подготовлены.
Взрослые часто считают, что
это присуще только "испорченным"
мальчикам. На самом деле и
"грязный" секс, и "возвышенный"
идеал прекрасной возлюбленной
могут существовать в сознании
одного и того же подростка
(вспомним А. С. Пушкина, М.
Ю. Лермонтова, В. В. Вересаева,
Д. Апдайка и др.).
Подростковый цинизм коробит
взрослых, но надо учитывать, что
обсуждение "запретных" вопросов
(к ним относится не только
секс, но и многие другие переживания,
связанные с физиологическими
изменениями в подростковый период)
со сверстниками позволяет снять
вызываемое такими разговорами
напряжение и отчасти разрядить
его смехом. Однако следует беспокоиться
не только о тех, кто ведет
"грязные" разговоры, но и
о тех, кто молча слушает:
именно эти ребята, неспособные
выразить и "заземлить" волнующие
их смутные переживания, часто
оказываются наиболее впечатлительными
и ранимыми.
Вот почему так важно общение
подростка со взрослым человеком
(педагогом, врачом, родителями), которые
знают особенности физиологического
развития психологии и сексуальности
подростка.
Те кто работают с подростками
должны приложить максимум такта
и усилий, чтобы сохранить и
укрепить в их душах ту тонкую
"нить", которая связывает любовь,
сексуальность и высокие нравственные
принципы; помочь им понять, что
сексуальность вне человеческих
отношений - бессмысленна.
Известна пословица: "Та и красавица,
которую сердце полюбит". В
этом утверждении есть доля
истины: любовь делает человека
красивым. Как мудро заметил М.
М. Пришвин: "Любовь - это неведомая
страна, и мы все плывем туда
каждый на своем корабле, и
каждый из нас на своем корабле
капитан и ведет корабль своим
собственным путем".
В подростковом возрасте юноша
и девушка узнают, что такое
первая любовь. Это чувство запоминается
на всю жизнь. По своей природе
первая любовь романтична. С ней
связаны как радостные минуты,
полные восторга, так и переживания,
разочарования. Для некоторых
первая любовь становится любовью
на всю жизнь, а для кого-то
это только одно из приятных
воспоминаний. Тем не менее, природа создала
человека таким, что он не может обойтись
без любви...
Первая любовь - прекрасное светлое
чувство. Подростки готовы отдаться
этому чувству полностью, реализовать
любовь через физическое сближение
или брак. Но такая спешка мешает
узнать все многообразие взаимоотношений
между мужчиной и женщиной.
Существуют факторы, важные для
гармоничных отношений двух любящих
людей: терпение, взаимоуважение
и понимание. Для создания семьи
недостаточно иметь только материальную
базу, нужны определенная психологическая
и физиологическая совместимость,
умение любить человека таким,
каков он есть, и признавать
его право быть самим собой,
уступать в мелочах без ущерба
для собственного самолюбия. Материальное
благополучие способствует стабильности
брака, но оно никогда не
заменит духовной близости.
Совместная жизнь при отсутствии
искреннего чувства превращается
в сожительство двух людей
и становится им в тягость.
Любви можно и нужно учиться,
как и умению жертвовать, идти
навстречу желаниям друг друга.
Чувства и характеры двух людей
на протяжении совместной жизни
подвергаются серьезным испытаниям.
Каждый из молодоженов несет
модель семьи, в которой он
воспитывался, поэтому трудности
и столкновения неизбежны.
Для нас привычно выражение:
мужчины - это сильный пол, а
женщины - слабый. Мужские и женские
интересы и увлечения порой
расходятся, а поведение и отношение
к одним и тем же ситуациям
различаются. Все эти различия
обусловлены самой природой человека.
Мужчина и женщина олицетворяют
два противоположных начала: мужское
и женское. Являясь частью целого,
а не целым, они взаимодополняют
друг друга.
В период взросления у подростка
складывается собственное представление
о том, каким должен быть
мужчина и что значит быть
женщиной. Этот процесс очень
тонкий по своей природе, так
как в формировании этих представлений
участвуют физиологические и
психологические факторы. Общение
с лицами противоположного пола,
традиции каждой семьи помогают
понять и воспитать в себе
мужские или женские качества.
Для юношей важную роль играют
не только одноклассницы, подруги,
но в первую очередь - мама,
сестра. Точно так же и у
девушек общение с отцом, братом
способствует формированию собственных
взглядов.