Эрготерапевтические средства для тестирования мышления

4. Все Герои Советского Союза награждались орденом Ленина. Иванов награжден орденом Ленина. Следовательно, Иванов — Герой Советского Союза.

5. Все сочинения Пушкина нельзя прочитать за одну ночь. «Медный всадник» — сочинение Пушкина. Следовательно, «Медный всадник» нельзя прочитать за одну ночь. 3."Выделение существенных признаков"

Цель: методика используется для исследования особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По характеру выделяемых признаков можно судить о преобладании того или иного стиля мышления: конкретного или абстрактного.

В каждой строчке  бланка вы найдете одно слово, стоящее  перед скобками, и далее - пять слов в скобках. Все слова, находящиеся  в скобках, имеют какое-то отношение  к стоящему перед скобками. Выберите только два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед скобками. Бланк

1.  Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3. Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед).

4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).

5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, окружность, золото).

8. Чтение (глаза, книга, очки, текст, слово).

9. Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор).

10. Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила). 4. "Вырежи фигуры"

Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры. В шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам. Для этого экспериментатор предварительно разрезает его на шесть квадратов.

5.упражнение на развитие скорости мышления.

Предложите ребенку  поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, а он - его

заканчивать. "Отгадай, что я хочу сказать!" Всего предлагается 10 слогов: ПО, НА, ЗА,

МИ, МУ, ДО, ЧЕ, ПРЫ, КУ, 30.

Если ребенок  быстро и легко справляется с  заданием, предложите ему придумать  не одно

слово, а столько, сколько он сможет. Фиксируйте не только правильность ответов, но и

время, которое  является показателем скорости мыслительных процессов,

сообразительности, речевой активности.

б.Бывает - не бывает

Количество игроков: любое

Дополнительно: мяч

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч

в том случае, если названная ситуация бывает, а  если - нет, то мяч надо отбить.

Ситуации можно  предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка

хочет есть; почтальон  принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли

стеклянные и  т.д.

7.Угадай по описанию

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и

дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный

(помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с

различными овощами, и он находит нужный.

8.Ассоциации

Игроки по очереди  произносят слова, пришедшие на ум, в ответ на слово произнесенное

другим игроком. Играть надо быстро, в случае если ассоциация не понятна, желательно

объяснять ее или  добиваться объяснения.

9. Что лишнее?

Дополнительно: карточки с изображениями предметов

Выложить перед  ребенком три карточки, относящиеся  к одной смысловой группе, а

четвертую из другой группы (транспорт и здание; животные и игрушка; посуда и книга и

т.п.). Ребенок  должен выделить лишнюю карточку.

Чем старше ребенок, тем ближе по смыслу категории. Например, фрукты и овощ, 3

машины и самолет; шапка, шарф, варежки и сапоги; 3 диких  животных и 1 домашнее.