Эмоциональный компонент в обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста

Большие изменения, которые произошли в России в последние десятилетия, привели к значительному расширению международных контактов и, соответственно, необходимости в овладении иностранными языками. Современная система образования содействует решению этой проблемы на всех уровнях, включая дошкольный. С каждым годом все большее число детей начинает изучать иностранный язык уже в дошкольном детстве.

Введение……………………………………………………………………2
Глава 1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста и особенности учебной деятельности младших школьников.
1.1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста…4
1.2. Особенности учебной деятельности младших школьников……….11
Глава 2. Обучение английскому языку как вид учебной деятельности.
2.1. Анализ различных подходов обучения английскому языку младших школьников………………………………………...……….18
2.2. Специфика и роль эмоционального компонента в организации обучения английскому языку……………………………………...….22
Глава 3. Экспериментальное изучение эмоционального компонента в процессе обучения английскому языку.
3.1. Экспериментальная база и методики исследования…………...…..36
3.2. Анализ результатов исследования…………………………………..42
Заключение………………………………………………………………..47
Список использованной литературы…………………………………….48
Приложения