История и развитие социальной психологии

     Строение  современной социальной психологии, особенно исследовательской, будет  неполным, если не представить ее дифференциацию по основным объектам исследования. В результате ее структуру составляет социальная психология личности, психология взаимодействия, в том числе отношений и общения (т. е. объект исследования — система “личность-личность”), психология малых групп, межгрупповых отношений и взаимодействий (“группа—группа”), больших социальных групп и массовых психических явлений. Названные пять разделов социальной психологии логично было бы дополнить исследованиями таких важных объектов, как:“личность—малая группа”, “личность - большая группа”, “малая группа—большая группа”; однако выделения соответствующих им разделов не произошло из-за “промежуточного” характера указанных объектов, которые исследуются в контексте вышеперечисленных основных разделов. Чрезвычайно медленно формируется и такой раздел, который можно было бы назвать как “Психология общества”, т. е. в нем общество в целом должно рассматриваться как качественно специфический объект по сравнению с большими социальными группами. Этот процесс затруднен прежде всего потому, что в исследовании такого объекта теряется специфика социально-психологического метода в сравнении с социологическим. Общество как объект исследования относится пока, скорее, к социологии, чем к социальной психологии.

     Структурирование  современной социальной психологии невозможно понять, не рассмотрев интеграционных процессов, в которые она включена. Это относится прежде всего к интеграции социальной психологии с многочисленными психологическими отраслями, на “стыке” которых возникла большая совокупность социально-психологических направлений исследования, постепенно оформившихся в относительно самостоятельные под отрасли - части социальной психологии. Этот “контур” (или уровень) интеграции можно обозначить как внешний социально-психологический. Социальная психология личности, например, сформировалась как результат интеграции социальной психологии с психологией личности, образовались социальные психологии: труда, управления, спорта, педагогической психологии и т. д. Как смежные психологические искусства, социально-историческая и социально-политическая психология, психология межнациональных отношений. Этот интеграционный процесс продолжается — в настоящее время идет интенсивное формирование социально-экономической и социально-экологической психологии.

     Таким образом, описанные ранее части социальной психологии, которые разделились и влились в различные сферы общественной жизни и виды жизнедеятельности человека, дифференцировались именно в “зонах” интеграции социальной психологии с другими психологическими отраслями. В этом смысле процессы дифференциации и интеграции социальной психологии, несмотря на их полярность, тесно взаимосвязаны.

     Интеграционные  процессы характерны и для самой  социальной психологии — это внутренний социально-психологический “контур” интеграции. Проявляется он в объединении теоретического, эмпирического и практического методов анализа социально-психологических данных, в одновременном изучении различных социально-психологических объектов (например, личности в группе, личности и малых групп в организации, малых групп в контексте больших социальных групп и т. п.). Наиболее очевидным направлением внутренней интеграции социальной психологии является объединение ее частей, дифференцировавшихся по сферам общественной жизни и видам жизнедеятельности людей; В результате возникло и продолжает появляться множество интегрированных научных направлений, например: психология руководства педагогическим коллективом (на стыке социальной психологии управления и социальной психологии образования ведутся исследования под руководством Р.Х. Шакурова), психология руководства научным коллективом (М.Г. Яро-шевский), социальная психология творчества инженеров (Э.С. Чугунова), психология познания в процессах общения (Ю.К. Корнилов) и т. д. 
 
 
 
 
 

     Историческое  развитие социальной психологии в России и За рубежом. 

     Развитие  социальной психологии За рубежом. 

     Социальная  психология представляет собой богатый  источник знаний, поскольку она раскрывает закономерности общения, взаимодействия и взаимоотношений индивидов  и групп, а также описывает их психологические особенности, которые никто не может игнорировать и о которых все в большей или меньшей мере должны иметь представление.

     Историческое  развитие социально-психологических  идей происходило на протяжении нескольких важных этапов. На первом этапе (VI в. до н.э. – середина XV в.) накапливались начальные знания о происхождении и сущности социально-психологических особенностей человека, его месте и роли в системе общественных отношений, психологических механизмах социального поведения личности. На втором этапе ( середина XV – середина XIX в.) исследовались и обобщались в основном представления о влиянии общества, государства на взаимодействие и общение людей как представителей различных социальных групп. На третьем этапе (середина XIX – середина XX в.) разрабатывались социально-психологические теории зарождались социально-психологические школы (этнопсихология, политическая психология и др.). Четвертый этап ( с середины  XX в. По настоящее время) ознаменовал превращение и оформление социальной психологии в экспериментальную науку.

     Древнегреческие ученые ( Гераклит, Гиппократ, Платон, Аристотель, Демокрит и др.) более подробно описывали  некоторые социально-психологические  характеристики личности, устанавливали  определенные психологические закономерности социального поведения людей, выявляли мотивы объединения их в группы и т.д. Китайские и греческие ученые положили, таким образом, начало зарождению социально-психологической мысли, которая до середины XV в. развивалась в результате анализа социально-психологической сущности человека, осмысления множества наблюдений за социальными поведением личности, выявления индивидуальных характеров людей и их предназначения в обществе.

     Произведения  Макиавелли – это первая дошедшая до нас попытка социально-психологического анализа политической жизни и своеобразия политического развития ряда государств, который в оконченном итоге позволил выявить определенные закономерности, в том числе и социально-психологические. Макиавелли полагал, что когда-то воспетые его предшественниками возвышенные чувства – любовь, дружба, преданность, благородство, благодарность – могут продаваться и покупаться, как любые другие вещи. Человек, особенно правитель, должен отдавать себе отчет в этом, а также помнить, что люди ценят имущество, деньги, богатство и уважают прежде всего силу, которая внушает им страх. Он советует правителем не бояться прослыть скупым, ибо, когда люди увидят, что благодаря бережливости в государстве на все хватит доходов, они сочтут своих правителей щедрыми. Если государь, писал Макиавелли, желает удержать в повиновении подданных, он не должен считаться с обвинениями в жестокости. Учинив несколько расправ, он проявит большее милосердие, чем те, кто при избытке его потворствует беспорядку, ибо от беспорядка, который порождает грабежи и убийства, страдает все население, тогда как от кар, налагаемых государством, страдают лишь отдельные лица.

     Социально-психологическими исследованиями в свое время занимался  и З. Фрейд (1856 – 1939), который поначалу скептически относился к социальной психологии, однако изменил свое отношение к ней под воздействием работ Г. Лебона. Он пришел к выводу, что, изучая с позиций психоанализа общественную жизнь и политическую деятельность, необходимо воспринимать личность более реалистично, как целостный организм, многие действия, поступки, поведения которого обусловлены социальными причинами, зная которые можно составить ее социально-психологический (психоаналитический) портрет.

     В 20 – 30 гг. XX в. началось изучение социально-психологического феномена и его роли в общественной жизни людей, их взаимоотношений и взаимодействий. Некоторые из возникших в это время представлений не выдержали испытания временем, например понятия социального архетипа и коллективного бессознательного, заимствованные из концепции бессознательного (К. Юнг), согласно которой опыт филогенетического и социального развития человека передается по наследству с помощью архетипов, т.е. всеобщих, априорных схем поведения, как бы хранящихся в подсознательной сфере социальной психики представителей определенных общностей, которые подсознательно воспроизводятся, усваивается людьми и наполняются в результате их деятельности конкретным содержанием. 

     Развитие  социальной психологии в России.   

     Первоначально в XVIII – XIX вв. социальна психология формировалась в русле философии и общей психологии. На конец XIX – начало XX в. пришелся период эмпирического описания социально-психологических процессов и явлений; тогда же впервые стал применяться эксперимент в групповых условиях. 30 – 50-е гг. XX в. были временем отказа от социально-психологических исследований под влиянием культа личности Сталина. В 50 – 70-е гг. социальная психология постепенно возрождается и превращается в самостоятельную отрасль знаний. С начала 80-х гг. до настоящего времени наблюдаются бурное развитие социально-психологических исследований и формирование основ социально-психологической теории.

     С 1850 г. Начала осуществляться программа  изучения этнографического своеобразия  населения России, в соответствии с которым во все губернские отделения географического общества были разосланы исследовательские запросы. В 1851 г. общество получило 700 рукописей, 1852 г. – 1290, в 1858 г. – 612. в них давались этнопсихологические характеристики сначала малороссов, великороссов и белороссов, а впоследствии и представителей почти всех этнических общностей страны. В результате к концу XIX в. Был накоплен внушительный банк данных этнопсихологических и этнографических характеристик народов России, который вплоть до 20 – 30-х гг. XX в. широко использовался в психологических и педагогических изданиях. 

     Особенности становления социальной психологии в СССР в 1920-е годы. 

     В отличие от предшествующих традиций, сложившихся в русской культуре, философии и социологии, социальная психология должна была помочь обществу не в разрушении былого уклада жизни, а в созидании и прежде всего в формировании психологии, идеологии и культуры нового человека.

     В 20-е годы начались активные разработки ряда проблем прикладной социальной психологии. Потребности практики социалистического государства, связанные как с радикальными переменами в процессе формирования ряда социальных институтов (управления, политики, права, образования и др.), так и с осуществлением установки на воспитание нового человека-коллективиста, являлись мощным фактором активизации социально-психологических исследований, дали толчок к выступлению по вопросам этой науки большой группы философов, психологов и представителей других отраслей научного знания. Среди них были: В.М. Бехтерев, Г.И. Челпанов, К.Н. Корнилов и многие другие.

     В этот период исследовались проблемы формирования общественного мнения, психологии быта рабочих Москвы и  Ленинграда. Применялись как методы наблюдения, так и методы анализа  документов, стенгазет и писем  рабочих корреспондентов, разрабатывались вопросы промышленной этики, тесно соприкасавшиеся с проблемами прикладной социальной психологии. 
 
 
 

     Тенденции развития социальной психологии.  

     Первые  монографические исследования, посвященные  проблемам возрождающейся социальной психологии, сделали предметом внимания ученых еще более широкий круг проблем этой науки: истории, методологии и теории.

     В 1962 году в Ленинградском государственном университете была создана первая в стране лаборатория социальной психологии под руководством Е.С. Кузьмина. Несколько позже были открыты и первые кафедры социальной психологии: в 1968 году в ЛГУ, в 1972 в МГУ. Для 1960 -70-х годов в истории отечественной и социальной психологии характерно не только организационное оформление данной науки, но так же и динамическое развертывание ее собственного инструментального и концептуального потенциала. Доминирующими направлениями развития в 70-е годы становится как разработка методологии и методов, та4 и осуществление самих эмпирических исследований проблем – групп и коллективов; поведения личности, его регуляции и саморегуляции; психологии руководства и управления и др.

     Для 80-х годов характерным является процесс нарастающей дифференциации социально-психологических исследований, развивающихся в трех основных направлениях: во-первых, преимущественно теоретическом; во-вторых, теоретико-эмпирическом или теоретико-прикладном; в-третьих, преимущественно прикладном. С первым связана разработка общей социально-психологической теории, со вторым – специальных концептуальных подходов (концепции социально-психологического климата, конфликтов в коллективе, управления коллективом и др.), с третьим – практических приложений социальной психологии к различным сферам практической деятельности (экономической, политической, правовой и др.).

     Переход от 1980-х к 90-м годам заслуживает  специального рассмотрения как некий  переломный этап в развитии данной науки: от советской к постсоветской отечественной социальной психологии. Начиная со второй половины 80-х годов есть основание говорить о специфических чертах и особенностях состояния современной, постсоветской социально-психологической мысли.  

     Состояния, проблемы и задачи современной отечественной  социальной психологии. 

     При всем многообразии проблем, которые  сегодня встают перед социальной психологией, все они связанны с совершенствованием социально-психологической культуры личности и человеческой деятельности, общности, общения, управления и др.