Гештальтпсихилогия

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Марта 2012 в 15:46, реферат

Краткое описание

В работе рассмотрены заслуги гештальтпсихологии, которые состоят в разработке понятия психологического образа, в утверждении системного подхода к психическим явлениям.

Содержание работы

Введение
1. Представители направления гештальтпсихологии.
2. Гештальтпсихология: предмет, области исследования,
критический анализ.
3. Понятия в гештальттерапии.
Заключение
Список литературы

Содержимое работы - 1 файл

реферат по психологии.docx

— 37.20 Кб (Скачать файл)

Тревожность Перлз определял как напряжение между «сейчас» и «тогда». Неспособность принять это напряжение заставляет невротика планировать, репетировать свое будущее. Это отвлекает от настоящего, постоянные репетиции создают незаконченные ситуации. Разрушается открытость в будущее. Это часто проявляется вопросом: «А вдруг станет хуже?» или ответом на вопрос о самочувствии: «Пока хорошо!» А ведь сейчас хорошо! Жизнь в настоящем сама по себе есть нечто хорошее.

Критерии психологического здоровья и зрелости.

По Перлзу, процесс роста — это расширение зон самосознавания, а основной фактор, препятствующий росту, — избегание самоосознавания. Перлз рассматривал здорового зрелого индивидуума как самостоятельное саморегулирующееся существо. Он развил понятие континуума сознавания. Прерывание самосознавания не дает человеку проработать неприятности. Он остается лицом к лицу с незаконченной ситуацией. Сознавать — это значит все время уделять внимание постоянно возникающим в собственном восприятии фигурам.

 Перлз полагает, что у человека есть три зоны сознавания: сознавание себя, сознавание мира и сознавание того, что лежит между тем и другим — своего рода промежуточная зона фантазии.

Перлз дает два критерия психологического  здоровья и зрелости: опора на себя и переход на саморегуляцию. тогда как незрелый человек пытается манипулировать другими людьми и менять ситуацию. Терапевтический процесс направлен на созревание организма, который обладает способностью достигать оптимального равновесия внутри себя и между собой и средой. Надо не жаловаться на волны, а обучаться в них плавать. Саморегулируемые опирающиеся на себя индивиды характеризуются свободным изменением и отчетливым формированием фигуры-фона, в выражении своих потребностей в контакте и уходе. Они знают о своих способ— костях и возможностях выбирать средства для удовлетворения потребностей, когда эти потребности возникают. Они сознают границы между собой и другими и внимательны к различению своих фантазий о других и среде и того, что воспринимается в непосредственном контакте. Пути психологического роста Перлз видит в завершении ситуаций, или гештальтов.

Невроз.

 Невроз  Перлз рассматривает как пятиуровневую структуру. Рост и освобождение от невроза происходит по мере прохождения этих пяти уровней.

Первый  уровень — уровень  клише («Доброе утро», «До свидания»  и т.п.), уровень знакового существования.

Второй  уровень — уровень  ролей, или уровень игр. Он (как  будто) характеризуется тем, что  на нем мы притворяемся такими, какими хотели бы быть: компетентным бизнесменом, всегда очаровательной девушкой и т.п.

Реорганизовав эти два  уровня, мы достигаем  третьего уровня — уровня тупика, или фобического избегания. Здесь мы переживаем пустоту. Это критический момент. Он иногда напоминает депрессию. Близкие люди вдруг становятся чужими, дело оказалось неинтересным, все, что раньше было важным, стало ненужным. И тут некоторые индивиды опять возвращаются к знаковому существованию и игранию ролей.

Если  мы способны поддержать сознавание себя в этой пустоте, то достигнем четвертого уровня — уровня умирания, или внутреннего взрыва. Старая личность с ее защитами умерла, а высвободившаяся энергия проявляется четырьмя вариантами взрыва: взрыв горя и печали, взрыв гнева, взрыв оргазма у людей сексуально заблокированных, взрыв смеха и радости. Не следует контролировать энергию этих взрывов.

Пятый уровень — уровень  эксплозивный, уровень внешнего взрыва.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение 

В чем же причина, что гештальтизм  перестал соответствовать новым  научным запросам? Скорее всего, основная причина в том, что психические  и физические явления в гештальтпсихологии рассматривались по принципу параллельности, вне причинной связи. Гештальтизм  претендовал на общую теорию психологии, но на самом деле его достижения касались исследования одной из сторон психического, на которую указывала  категория образа. При объяснении же явлений, которые не могли быть представлены в категории образа, возникали огромные трудности.

Гештальтпсихология не должна была разъединять образ и действие, образ у гештальтистов выступал в виде сущности особого рода, подчиненной собственным законам. Методология, основанная на феноменологической концепции сознания, стала препятствием для подлинно научного синтеза этих двух категорий.

Гештальтисты поставили под сомнение принцип ассоциации в психологии, но их ошибка была в том, что они разорвали анализ и синтез, т.е. оторвали простое от сложного. Некоторые гештальтпсихологи даже отрицали вообще ощущение как явление.

Но гештальтпсихология привлекла  внимание к вопросам восприятия, памяти и продуктивному, творческому мышлению, изучение которого и является основной задачей психологии.

А благополучно забытый нами достаточно подросший малыш? Что  произошло с ним, пока мы пытались разобраться в таких сложных  хитросплетениях гештальтпсихологии? Вначале он научился различать образы и выражать свои чувства, получать ощущения приятные и неприятные. Он рос и  развивался, теперь уже в русле  гештальтпсихологии.

Он быстрее и лучше  запоминал образы не в результате ассоциаций, а в результате своих  пока еще маленьких мыслительных способностей, "озарений", т.е. инсайт. Но пока ему было еще далеко до совершенства, много времени пройдет прежде, чем он научится творческому мышлению. На все нужно время и осознанная необходимость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы:

1.Гештальттерапия. Теория и практика. Пер. с англ./ М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2005. – 320 с.

2.Немов Р.С: Психология. В 3 т. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: Владос, 2001.-688 с

3.Петровский А. В. Вопросы теории и истории психологии. - М., 1998.

4. http://www.nestudent.ru/show.php?id=63896&p=1

5. http://freepapers.ru/18/geshtaltpsihologiya/47361.306619.list3.html

 


Информация о работе Гештальтпсихилогия