страны  не имеет однозначного решения: нигилистическое  отрицание чужого опыта здесь  столь же неуместно, сколь и простое  копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста», т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

      Во-вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы. Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины. (1, стр. 32)

     В современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психологических  знаний.

      Специфика социальной психологии, сложившейся  в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования социалистического строя, естественно, породила и новую проблематику. Конечно, многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность — все это явления, присущие любому типу общественной организации. Однако, констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, даже и эти, описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки и т.д., но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям — все это определяется содержанием конкретных общественных отношений. Значит, анализ всех традиционных проблем приобретает новые грани. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения социально-психологических проблем продиктован в том числе и общественными потребностями.

      Во-вторых, новая социальная реальность рождает  порой и необходимость новых  акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем. Так, период радикальных экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в России, требует особого внимания, например, к проблемам этнической психологии (особенно в связи с обострением межнациональных конфликтов), психологии предпринимательства (в связи со становлением новых форм собственности) и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога — уметь выявить эти проблемы. (15, стр. 211)

     Кроме задач общетеоретического плана  общество ставит перед социальной психологией и конкретные прикладные задачи. Прикладные исследования не могут ожидать решения теоретических вопросов, они выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд важнейших направлений прикладных исследований

пределяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом социальных преобразований. Здесь же коренятся и новые возможности для деятельности социального психолога-практика.

Заключение

      Исходя  из выше изложенного, термин «психология» расшифровывается обычно как «наука о душе». Что это может означать применительно к социальной психологии, какое значение имеет в данном случае слово «социальный» в данном случае нужно иметь в виду следующее. Любое социальное явление возникает в процессе взаимодействия человека и человека, человека и общности, общности и общности. Именно в этом и состоит природа социального в результате взаимодействия возникают социально-психологические явления, т.е. взаимодействие образует тот круг явлений, который в конечном итоге составляет предмет социальной психологии. Известный отечественный психолог К.К. Платонов подчеркивал, что далеко не все профессиональные психологи понимают, чем отличается социальная психология от других отраслей психологии, он имел в виду те эффекты «плюс» или «минус», которые возникают в результате взаимодействия.

      В первой главе нашей работы мы проанализировали теоретические источники по проблеме определения предмета социальной психологии, а также

      рассмотрели современные представления о предмете научной психологии.

      Первоначально социальная психология не могла точно  обозначить свой предмет. Одни авторы, считая ее отраслью социологии ограничивали социальную психологию задачами дополнительной психологической интерпретации изучаемых социологами явлений. Другие считали, что социальная психология является частью общей психологии, а ее назначение сводится к привнесению социальных поправок в общепсихологическое знание.

      Предметом социальной психологии является изучение закономерностей возникновения, функционирования и проявления социально-психологических явлений на макро- среднем – и микро- уровне , в различных сферах, в нормальных, осложненных и экстремальных условиях.

      Предмет прикладной социальной психологи складывается из закономерностей психодиагностики, консультирования и применения психотехнологий в сфере социально-психологических явлений.

      Во  второй главе нашей работы мы определили задачи социальной психологии.

      К задачам социальной психологии относятся: закономерности общения и взаимодействия людей - в частности, роль общения в системе отношений общественных и межличностных; психологические характеристики социальных групп - как больших (классы, нации), так и малых; здесь изучаются такие явления, как сплоченность, лидерство, процесс принятия групповых решений, и пр.; проблемы социальной установки, социализации, адаптации и пр.;

     Библиографический список использованной литературы

1. Андреева  Г. М. Социальная психология – М., 1998.
2. Артемов В.А. Введение в социальную психологию. М., 1927.
3. Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и развитии. Пер. с англ. М., 1961.
4. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология // Избранные работы по социальной психологии. М., 1994.
5. Блонский П.П. Очерк научной психологии. М., 1924.
6. Будилова Е.Л. Философские проблемы в советской психологии. М., 1971.
7. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. Собр. соч. М., 1982, т. 1.
8. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч. М., 1983, т. 3.
9. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1987.
10. Ковалев А.Г. О предмете социальной психологии. «Вестник ЛГУ», 1959, № 11.
11. Корнилов К.Н. Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма. М. —Л., 1929.
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
13. Московией С. Общество и теория в социальной психологии //Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
14. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. М., 1949.
15. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
16. Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. Пер. с франц. М., 1972.
17. Рейснер М.А. Проблемы социальной психологии. Ростов-на-Дону, 1925.
18. Социальная психология:  Хрестоматия. М., 1995.
19. Челпанов Г.И. Психология и марксизм. М., 1924.

     Приложение 1

      Явления, изучаемые социальной психологией:

1. Психологические процессы, состояния и свойства индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные социальные группы (семью, учебные и трудовые группы и т. д.) и в целом в систему социальных отношений (экономических, политических, управленческих, правовых и др.). Наиболее часто изучаются такие проявления личности в группах, как: общительность, агрессивность, совместимость с другими людьми, конфликтогенность и др.
2. Феномен взаимодействия между людьми, в частности, феномен общения, например: супружеского, детско-родительского, педагогического, управленческого, психотерапевтического и многих других его видов. Взаимодействие может быть не только межличностным, но и между личностью и группой, а также межгрупповым.
3. Психологические процессы, состояния и свойства различных социальных групп как целостных образований, отличающихся друг от друга и не сводимых к какому бы то ни было индивиду. Наибольший интерес социальных психологов вызывают исследования социально-психологического климата группы я конфликтных отношений (групповых состояний), лидерства и групповых действий (групповых процессов), сплоченности, сработанности и конфликтности (групповых свойств) и др.
4. Массовые психические явления, такие как: поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, ликование, апатия, страхи и т. д.

      Объединяя различные подходы к пониманию  предмета социальной психологии, можно  дать следующее его определение:

  Социальная  психология изучает психологические явления (процессы, состояния и свойства), характеризующие индивида и группу как субъектов социального взаимодействия.

      Приложение 2

      Основные  объекты исследования в социальной психологии

      В зависимости от того или иного  понимания предмета социальной психологии выделяются основные объекты ее изучения, то есть носители социально-психологических явлений. К ним относятся: личность в группе (системе отношений), взаимодействие в системе «личность — личность» (родитель — ребенок, руководитель — исполнитель, врач — больной, психолог — клиент и т. д.), малая группа (семья, школьный класс, трудовая бригада, воинский экипаж, группа друзей и т, п.), взаимодействие в системе «личность — группа» (лидер ведомые, руководитель — трудовой коллектив, командир — взвод, новичок — школьный класс и т. д.), взаимодействие в системе «группа — группа» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д.), большая социальная группа (этнос, партия, общественное движение, социальный слои, территориальная, конфессиональная группы и т. п.).

     Приложение 3

  Таблица 1

  Точки зрения на предмет социальной психологии