Учение об интуиции и творческой эволюции

     Введение

          Цель моей работы: раскрыть проблему  смысла жизни и проблему сущности  человека, выявить связь проблем  между собой.

     Издревле  человек пытался познать себя и определиться, найти свое  место

в окружающем обществе и в окружающей его социальной среде. (Том обществе  и той среде, которая окружала его в  соответствующие  временные  промежутки  в каждом непосредственном месте обитания). Однако больше  всего  эта  проблема интересовала философов,  которые  и  посвящали  этой  проблеме  и  путям  ее разрешения многие годы, а иногда и всю свою  жизнь.  Проблема  смысла  жизни теснейшим образом связана с  проблемой  сущности  человека;  они  во  многом переплетаются и часто даже совпадают. И та и другая имеют дело  с  человеком –  высшим  феноменом  материального  мира.Однако  до  сих  пор  не   найдено единственного четкого ответа  на  этот  глубокий  вопрос.  Каждая  личность, каждый индивид рассматривает эту проблему в своем ракурсе,  следовательно  и решение  он  пытается  найти  непосредственно   как   можно   более   сильно соответствующее  именно  своим  моральным,  устоям,   принципам   и   вообще мировоззрению. Поэтому-то и сложно каждому  иному  человеку  определиться  в этом выборе. Но, естественно, если личность действительно  заинтересована в этом,  то  настоятельно  рекомендуется  изучить  если  не  все  (это  просто невозможно), то по крайней мере как можно  больше  трудов  других  людей.  В процессе оценки очередной работы,  индивид  осмысливает  все  изложенное,  а позже разделяет осмысленное на то, с чем  он  согласен,  и  на  то,  что  он отрицает.  Кроме  того,  в  процессе  осмысления  и   рассуждения,   человек набирается  опыта  и  возможно  даже  изменяет  какие-то  свои  принципы   и мировоззрение.  Поэтому  в  данной  работе  мне  хотелось   бы   представить различные мнения и различные воззрения  на  смысл  жизни  и  на  поиски  его человеком. 
 

     1. Учение об интуиции  и творческой эволюции.

     Как известно, мозг человека состоит из двух полушарий, каждое из которых по-своему  преобразует информацию. Данная особенность организации мозга, называемая латерализацией с возрастом и развитием человека усиливается и оказывается столь существенной, что постепенно полушария начинают совсем по-разному участвовать во всех психических процессах. Кроме того, динамика работы мозга такова, что они действуют по очереди, то есть в каждый момент с максимальной активностью функционирует одно из них, а другое несколько приторможено. Такая особенность их взаимодействия называется реципроксностью. Латерализация и реципроксность накладывают свой отпечаток на все высшие психические процессы человека. Отражаются они и на индивидуальных особенностях личности в связи с доминированием определенного полушария. Модель мира строится в большей мере по законам доминирующего полушария.

     Проблемы  творчества, интуитивных решений  не могут содержательно обсуждаться  без понимания языка каждого  из полушарий, поскольку для развития интуиции необходимо их гармоническое  взаимодействие, полноценный вклад  каждого из них в решение проблемы.

     Последние исследования в этой области позволили  определить вклад каждого полушария  в восприятие, память, эмоции, язык, мышление и сознание человека. Согласно им, все высшие психические процессы обладают существенными отличиями  в каждом полушарии. В правом – восприятие образное, память эпизодическая и автобиографическая, обобщение ситуативное, логика непрерывная и многозначная. Когда же этот процессы протекают в левом полушарии, то включаются восприятие понятийное, память категориальная, классификация по признакам, логика двузначная.

     Таким образом, в каждом из высших психических  процессов человека асимметрия полушарий  играет значительную роль. Однако психические  процессы функционируют сами по себе и человек не сумма их. Психические  процессы – это орудия, атрибуты психического образования более высокого уровня - личности.

     Довольно  распространено дилетантское представление, что для интуитивного получения  результата не требуется серьезной  предварительной подготовки и длительного  накопления знаний. Приведем высказывания великих ученых, многие из которых смущались и даже огорчались, когда кто-то считал их гениями, достигшими всего быстро-интуитивно, то есть как бы без углубленной работы. Так, Д.И. Менделеев писал: “Ну какой я гений. Трудился, трудился, всю жизнь трудился. Искал, ну и нашел.” Эйнштейн: “Я думал и думаю месяцами и годами. Девяносто девять раз заключение неверно. В сотый раз я прав.” Пастер: ”Случай помогает лишь умам, подготовленным к открытиям путем усидчивых занятий и упорных трудов”¹.

     Понятие интуиции соотносится не только с положительными моментами, но, что характерно, как и во всех мало понимаемых явлениях, и с негативными: отсутствием причин (приводящих к результату), отсутствием предшествующих понятий, отсутствием подтверждения правильности продукта, отсутствием символов. Из этого перечня видно, что понятие используется фиксации особого рода (непосредственного) восприятия какой-то связи, зависимости, когда она понимается, как существо знания. Кроме того, учитывается, что непосредственно усмотрение связей достаточна для усмотрения истины, но недостаточна для того, чтобы убедить в этой истине других, - для этого необходимы доказательства.

     Анализ  выделенных свойств наводит на мысль, что все они имеют самое  тесное отношение к правополушарным  процессам. Действительно, чувственная непосредственность, независимость от рациональных рассуждений, ощущение достоверности, переживание внезапности – все это говорит в пользу большей заинтересованности правого полушария. С другой стороны в ряде определений отмечается, что интуиция, несмотря на всю ее внезапность, не есть озарение свыше, а опирается на жизненный опыт человека. При этом не только упоминается роль длительной подготовки ума, но и значение синтеза чувственной и моторной информации.

     Традиционно инсайт, как результат интуиции рассматривается, как следствие некоторого скачка, разрыва в мышлении, когда человек обнаруживает  результат, не вытекающий однозначно из посылок. При этом, как правило, поражает не сам факт скачка, а его величина, ибо небольшие скачки присущи практически каждому творческому процессу.

     Наблюдательные  люди отмечают у себя определенное состояние, предшествующее озарению, эмоциональное  предчувствие приближения к чему-то значимому. Не исключено, что субъективное состояние неожиданности озарения объясняется тем, что результат получен в правом полушарии с его специфическими подсознательными механизмами и особой логикой. Тогда ощущаемый разрыв – это скачок не только между неосознаваемым и неосознаваемым результатом, но и между разными способами обработки информации.

     Существует  свойство, непременно сопутствующее  интуиции – эмоциональное возбуждение. Люди творческого труда знакомы  с ощущением счастья и радости  в момент озарения. Замечено, что  когда после эмоциональных предвестников  появляется новорожденная интуитивная идея, она воспринимается и переживается скорее чувственно и в образах, чем мысленно.  Требуются значительные усилия, чтобы понять и интерпретировать ее словами.

     С позиций, развиваемых в этой книге, это происходит потому, что, решая, человек совершает необоснованный перенос принципов и методов решения – осознанных на неосознаваемые – он должен расшифровать и объяснить в осознаваемых понятиях результаты, полученные в ином языке, другой логике, особыми (правосторонними) операциями. Осмысление результата, поэтому, работа трудная, чему пример Гаусс, который жаловался: “Мои результаты я имею уже давно, я только не знаю, как я к ним приду”².

     Введем  рабочее определение интуиции: интуиция – это получение результата путем, промежуточные этапы которого не осознаются.

     Мы  предполагаем, мыслительный процесс, приводящий к получению новой информации, об отношениях и связях объектов, в  общем случае, когда решается достаточно сложная задача, требует участия  обоих полушарий. Этот процесс может  заключать в себе несколько последовательных этапов, в которых по очереди доминирует то одно, то другое полушарие. Если доминирует левое полушарие, то результаты, достигнутые к этому моменту, могут быть осознанны и оречевлены. Если доминирует левое, то мыслительный процесс развивается в подсознании, поэтому не осознаются и не оречевляются.

     Большинство описаний интуитивных решений, подчеркивая  их чувственную представленность, неосознанность и целостность, косвенно наталкивают  на предположение, что направление  скачка, приводящее к невозможности осознать промежуточные этапы решения, связано с переходом обработки информации из левого полушария в правое. Итак, чувственность, несомненность, неосознанность, эмоциональные компоненты интуиции – все это следствие одноразового перехода при осознании результата справа налево.

     Если  стать на данную позицию, то интуитивное  решение можно представить, как  двухфазный процесс: сначала – некоторый  неосознанный чувственный правополушарный  процесс, затем – скачок и осознание  в левом.

     Однако на самом деле представляется, что процесс интуитивного решения может развиваться достаточно разнообразно – по пяти схемам (рис. 1).

     Первая  схема – постановка задачи осуществляется осознанно в левом полушарии. Если она не поддается решению  в нем, эмоциональная неудовлетворенность результатом, как любая отрицательная эмоция, переводит доминирование в правое полушарие, где формируется решение. Подсознательное получение результата, сопровождаясь положительными эмоциями, переводит доминирование в левое полушарие.

      В пользу распространенности схемы 1 свидетельствуют некоторые  истории научных открытий. Так, отмечено, что непрерывные, упорные сознательные попытки добиться решения проблем  часто оказываются бесплодными. Наоборот, плодотворным может стать  прекращение этих попыток, переключение. Эффективность перерыва выступает, как одно из доказательств роли включения в процесс подсознательных компонентов.

     Согласно  схеме 2 задача возникает как образная, чувственная неудовлетворенность  – зрительный конфликт, усмотрение некоего рассогласования. Возникающее при этом эмоциональное напряжение переводит доминирование в левое полушарие, где формируется решение, которое тут же осознается. То есть в данном случае в качестве первой фазы творческого выделяется наблюдение, обнаружение и т.п.

     Важно учитывать не только в каком полушарии  поставлена задача, но и в каком  она решена. Поэтому третья схема  предполагает возникновение задачи и ее решение справа и только осознание  результатов слева.

     По  четвертой схеме постановка задачи, ее решение и осознание осуществляется в левом полушарии. Возникает законный вопрос: существуют ли открытия, развивающиеся целиком слева, и если да, то можно ли их назвать интуитивными. В соответствии с принятым определением ядро интуиции – неосознанность промежуточных результатов. Во время скачка (даже внутриполушарного) те логические операции, которые “перепрыгнуты”, не осознаются и развивающийся по этой схеме процесс может быть отнесен к интуитивному.

     В обоснование схемы можно опираться  и на результаты опросов, в соответствии с которыми только 33% ученых находят решение проблем в результате внезапных догадок, 50% испытывают “вспышки” озарения лишь изредка, 17% даже не знают что это такое.

     Возможны  скачки двух типов: озарение и прогноз. Озарение соответствует осознаванию в левом полушарии решения, полученного справа (схемы 1 и 3). Прогноз – осознанию конечного результата без реализации промежуточных этапов и осознаванию их получения – здесь обе фазы левосторонние.

     Пятая схема – это случай, когда оба  полушария работают вместе. Создается впечатление, что такой режим реализуется только при экстраординарных условиях и на очень короткое время. В пользу этого свидетельствуют сведения об инсайте и пилотов в экстремальных ситуациях, сведения об изменении восприятия пространства и времени под влиянием наркотиков и т.п. В ряду аргументов и то, что в младенчестве режим одновременной работы полушарий был основным, а согласно законам психики, чем более сильным оказывается травмирующее воздействие на нее, тем на более ранний уровень своего функционирования она переходит под его влиянием.

     Операции  обработки информации, присущие правому  и левому полушариям, не в равной степени изучены психологией. Существенно  полнее исследованы левосторонние  операции: уточнение и формулирование задачи, постановка вопросов, осознанный поиск в памяти подходящей гипотезы, логические способы проверки решения на доступность и непротиворечивость. Вместе с тем известно, что иногда таким путем задача не может быть решена. Что тогда? Осуществляется скачок и вступают в действие  другие способы обработки информации – правосторонние.