Понятие природа в естествознании

1) Стадии познания Природы

История науки свидетельствует о том, что в своем познании «Природы», начиная с самых первых его  шагов в древности, человечество прошло через три стадии и вступает в четвертую.

На  первой из них сформировались общие  синкретические (нерасчлененные, не детализированные) представления об окружающем мире как  о чем-то целом, появилась так  называемая натурфилософия (философия  Природы), превратившаяся во всеобщее вместилище идей и догадок, ставших  к XIII--XV столетиям начатками естественных наук.

Затем, именно с XV--XVI веков, последовала аналитическая  стадия, мысленное расчленение и  выделение частностей, приведшее  к возникновению и развитию физики, химии и биологии, а также целого ряда других, более частных, естественных наук, с издавна существовавшей астрономией.

Позднее, уже ближе к нашему времени, постепенно стало происходить воссоздание  целостной картины Природы на основе ранее познанных частностей, т. е. наступила синтетическая стадия ее изучения.

Наконец, в настоящее время пришла пора не только обосновать принципиальную целостность всего естествознания, но и ответить на вопрос: почему именно физика, химия и биология, а также  психология стали основными и  как бы самостоятельными разделами  науки о Природе, т.е. начинает осуществляться необходимая заключительная интегрально-дифференциальная стадия.

Отсюда  естествознание как единая наука  о Природе рождается фактически только теперь. Лишь на данной заключительной стадии можно на самом деле рассматривать  Природу (Вселенную, Жизнь и Разум) как единый многогранный объект естествознания.

Однако  все эти четыре стадии исследования Природы, представляют собой звенья одной цепи. Несмотря на то, что первая из них - натурфилософия - отделяется от трех последующих тем, что на ней  безраздельно господствуют еще лишь методы наблюдения, а не эксперимента, только догадки, а не точные, опытно воспроизводимые выводы, ее роль в  общем ходе познания Природы очень  важна.

Именно  на этой стадии возникли представления  о мире как из чего-то происшедшем, развивающемся из хаоса, эволюционирующем. Но ввиду того, что отсутствие экспериментальных  методов еще не позволило тогда  иметь точных знаний, начало естествознания как точной науки, если не касаться астрономии и геодезии или «геометрии»  исторически относят к XV--XVI векам, т. е. ко времени, когда исследование Природы вступило на вторую стадию -- аналитическую.

Вся основная масса достижений в изучении Природы появилась во второй стадии. Объясняется это тем, что аналитическое  исследование природных объектов осуществлялось на протяжении многих и многих столетий огромной армией исследователей--путешественников и мореплавателей, врачей, астрологов и астрономов, алхимиков и химиков, изобретательных ремесленников  и технических руководителей  промышленного производства, наблюдательных крестьян и агрономов. Их взор проникал во все уголки Земли и Неба, в  мир животных и растений, способствуя  накоплению результатов не только пассивных  наблюдений, но и опытных, планируемых  эмпирических исследований. Именно на аналитической стадии изучения Природы  появился весь богатый массив естественнонаучных знаний. Он и лег в основание  таких наук, как физика, химия  и биология, а также география  и геология.

Естественное  стремление исследователей к большему охвату разнообразных природных  объектов и к более глубокому  проникновению в их детали привело  к неудержимой дифференциации (разделению, дроблению) соответствующих наук. Так, например, химия сначала была разделена  на органическую и неорганическую. Затем на физическую и аналитическую. Потом появились химия углеводородов и химия элементоорганических соединений. А они, в свою очередь, породили химию алифатических соединений, химию алициклов, химию гетероциклов, химию алкалоидов и т. д., и т. п. На сегодняшний день химия имеет множество «ответвлений», так называемых разделов науки.

Тенденция к дальнейшему разделению естественных наук является первой и главной особенностью аналитической стадии исследования Природы. Эта тенденция остается и сегодня еще очень действенной.

В качестве второй особенности аналитической  стадии выступает явное преобладание эмпирических знаний над теоретическими. Знаний, полученных путем проведения опыта, эксперимента, следствия. Отличие эмпирических знаний от теоретических нельзя переоценивать и считать абсолютным оно относительно. Потому что любой эксперимент всегда осуществляется по каким-то теоретическим соображениям, ставится по плану, как бы под диктовку теории. Но все-таки одно дело--опыт, прямое наблюдение и полученные при этом факты, т. е. эмпирические выводы, а другое дело--объяснение этих фактов, их сопоставление, гипотезы, предположения и теории, связывающие ряд или целые ряды эмпирических фактов.

Так, например, в результате опытов был  выявлен факт, что наряду с химически  пассивным нормальным бутаном существует имеющий достаточно высокую химическую активность углеводород изобутан с  тем же химическим составом. Но чем  можно объяснить этот эмпирический факт? Было потрачено немало усилий, было проведено много различных  опытов и экспериментов, чтобы химики смогли ответить на этот вопрос. В итоге  появилась теория А.М. Бутлерова. Он выяснил, что пассивный бутан  и активный изобутан при одном  и том же химическом составе различаются  по своему химическому строению.

Преобладание  эмпирических знаний над теоретическими на аналитической стадии изучения Природы было вполне закономерным. Во-первых, потому, что сначала надо было накапливать факты, а потом уже их объяснять и обобщать. А во-вторых, потому, что сама по себе суть эмпирических методов исследования заключена в анализе предметов Природы, в решении вопросов--из чего состоят эти предметы, какова их структура. Поэтому вторую стадию исследования Природы в истории науки нередко называют периодом эмпирического естествознания.

Третьей особенностью этой стадии является преимущественное исследование предметов Природы  по отношению к изучению процессов. Так, например, химия в течение  трех с лишним столетий, изучала  главным образом элементный состав и строение молекул в их неизменном состоянии, и только к концу XIX--началу XX веков, когда на передний план выступили термодинамика и кинетика, среди химических наук выдвинулось на ведущее место учение о химических процессах.

Наконец, еще одна -- четвертая особенность аналитического периода развития естествознания состоит в том, что сама Природа вплоть до середины XIX века рассматривалась по преимуществу неизменной, окостенелой, вне эволюции. Насколько высоко естественные науки еще в XVII--XVIII столетиях поднялись над натурфилософией древности по объему и даже по систематизации добытых знаний, настолько же они уступали ей в смысле общего идейного воззрения на Природу.

Таким образом, строгих границ между аналитической  и синтетической стадиями изучения Природы нет. Аналитические исследования интенсивно ведутся и на синтетической  стадии. Так же, как и наоборот--синтетические идеи начинали пробивать себе дорогу в недрах эмпирического естествознания на аналитической стадии. Тем более, относительной оказывается граница между синтетической и интегрально-дифференциальной стадиями развития естествознания.

Несмотря  на то, что синтетическая и интегрально-дифференциальная стадии развития естествознания являются сравнительно молодыми и потому в  действительности можно говорить больше о характерных для них тенденциях и потенциальных возможностях, чем  о каких-то итоговых успехах, достигнутых  на этих стадиях, ведущая роль в дальнейшем познании Природы принадлежит синтезу  знаний, интеграции наук. Прогноз этот обосновывается всей историей и логикой  развития естествознания.

Природа (Вселенная, Жизнь и Разум) как  единый многогранный объект естествознания

Науку о Природе, т. е. естествознание, традиционно  подразделяют на такие более или  менее самостоятельные разделы, как физика, химия, биология и психология.

Физика имеет дело не только со всевозможными материальными телами, но с материей вообще.

Химия -- со всевозможными видами так называемой субстанциональной материи, т. е. с различными субстанциями, или веществами.

Биология -- со всевозможными живыми организмами.

А психология -- со всевозможными разумными существами.

При формировании общих представлений  о Природе, она изначально и воспринималась как нечто принципиально целостное, единое или как-то связанно воедино. Но по мере необходимой детализации  конкретных знаний о Природе они  оформлялись в как бы самостоятельные  разделы естествознания, прежде всего  основные, а именно такие, как физика, химия, биология и психология.

Кроме того, возникли и разнообразные специфические  разделы естествознания. Однако эту  аналитическую стадию исследований Природы, связанную с детализацией естествознания и с его расчленением на отдельные части, в конце концов, должна была сменить или дополнить, противоположная по своему характеру  стадия их синтеза. В последствии это и произошло.

В настоящее время, нет ни одной  области естественнонаучных исследований, которые относились бы исключительно  к физике, химии или биологии в  чистом изолированном состоянии. Биология опирается на химию и вместе с  ней или непосредственно, как  сама химия, на физику. Они пронизаны  общими для них законами Природы.

Также к естественным наукам кроме физики, химии и биологии можно отнести  и геологию, и географию, и астрономию, которые с самого своего рождения являются интегративными, комплексными.

Геологию  называют наукой об истории развития Земли, потому что она изучает  состав и строение нашей планеты  в их эволюции на протяжении миллиардов лет. Она выявляет физические и химические закономерности образования осадочных  и изверженных горных пород, а  также устанавливает влияние  физико-географических условий на зарождение и развитие органической жизни на планете. Ее основные разделы - это минералогия, петрография, вулканология, тектоника  и т.д. Это непосредственные производные  от кристаллографии, кристаллофизики, геофизики, геохимии и биогеохимии. География также насквозь пропитана  физическими, химическими и биологическими знаниями, которые в разной степени  проявляются в таких ее основных разделах, как физическая география, география почв, зоогеография и т.д.

Таким образом, все исследование Природы  можно наглядно представить в  виде огромной сети, состоящей из ветвей и узлов, связывающих многочисленные ответвления физических, химических и биологических наук.

Все познается в сравнении, в сопоставлении  одного с другим, в их взаимосвязи. Наше индивидуальное сознание возникает  и существует не изолированно от всего  остального, а как часть общего объективного знания, представляя собой  буквально «сознание».

Характерные черты уникальной всеобъемлющей  само обусловленной Вселенной проявляются  в каждой ее части. Но особенно четко  тогда, когда мы имеем дело не с  какими-то непосредственно данными  более или менее случайными земными  объектами, а так называемыми  фундаментальными структурными элементами материи на всех возможных последовательных основных уровнях ее естественной самоорганизации, начиная с исходного физического  уровня.

Это можно не подвергать сомнению, т. е. просто принять на веру или постулировать. Но нельзя представить Природу (Вселенную, Жизнь и Разум) как единый многогранный объект естествознания. Невозможно получить вразумительные ответы на все вопросы, ограничиваясь изучением каждого  из рассматриваемых разделов естествознания по отдельности