Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Февраля 2012 в 16:51, реферат
Мне кажется, что мышление и знание – это главные критерии философии. Хотя древняя философия представляла собой совокупность догадок, которая не опиралась на достижение наук, в наше время философия основывается на результатах логики, психологии, социологии и истории. Философия играет важную роль в обществе в. Ведь философию можно представить, как науку о противоположности различных взглядов и мыслей.
Введение 3
1 Понятие науки. 4
1.1 Изучение науки в древние времена. 4
1.2 Средневековая наука 6
2. Наука и ее функции в обществе. 8
2.1. Наука и технология. 8
2.2. Наука и искусство предвидения. 9
2.3. Наука и целостное развитие человека. 10
3.Связь науки и философии. 13
4.Влияние науки на материальную сторону жизни общества. 16
4.1. Наука и технология. 17
5. Влияние науки на духовную сферу жизни общества. 19
5.1. Наука - школа интернационализма. 24
5.2. Наука и целостное развитие человека 27
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Как средство взаимного понимания народов рассматривал науку и В. Гейзенберг. Он всегда подчеркивал, что наука интернациональна, служит средством общения между народами и направляет мышление человека на вопросы, которые близки многим народам и в решении которых могут в равной мере принимать участие ученые самых различных наций, рас и религии. В нашем столетии под воздействием грандиозных успехов науки эти вопросы рассматриваются заново и на новой основе. Состояние современной науки является самым сильным из имеющихся в нашем распоряжении аргументов в пользу более оптимистических взглядов перед лицом великих мировых проблем .
Возникающие
в ходе развития науки
Международное научное сотрудничество
содействует взаимопониманию
5.2. Наука и целостное развитие человека
Первичным в понимании природы науки является ее воздействие на самого человека, на систему его интересов, потребностей и возможностей к действию в организации своего бытия и его совершенствования. Наука не есть нечто внешнее по отношению к сущности человека, она связана с самой его сутью. Последняя выражается прежде всего в потребностях человека. Потребности человека весьма разнообразны. В наше время принято выделять три вида базисных потребностей: витальные (биологические), социальные (принадлежность к определенной группе) и познания. Последнюю группу исходных потребностей составляют идеальные потребности познания окружающего мира и своего места в нем, познания смысла и назначения своего существования на земле как путем присвоения уже имеющихся культурных ценностей, так и за счет открытия совершенно нового, неизвестного предшествующим поколениям. Познавая действительность, человек стремится уяснить правила и закономерности, которым подчинен окружающий мир.
Важно отметить,
что потребность познания не
является производной от биолог
Удовлетворяя и развивая потребности познания, человек делает возможным свое комплексное, целостное развитие. Наука создает идеальный мир, систему идеальных представлений о мире, предваряя этим практические действия. Тем самым наука характеризуется рядом взаимодополняющих функций в жизнедеятельности и личности, и общества. При общей оценке идеального мира, мира знаний особо обращают внимание на два аспекта. Прежде всего отмечается, что вовлечение в научную деятельность, приобщение к сфере знаний повышает и общую культуру человека. Как сказал А. Пуанкаре: «Человек не может отказаться от знания, не опускаясь; поэтому-то интересы науки священны». Данная оценка науки дополняется ее характеристикой как стратегического ресурса общества. «В качестве показателя национального богатства,— пишет А. Б. Мигдал,— выступают не запасы сырья или цифры производства, а количество способных к научному творчеству людей».
В развитии науки
воплощена прежде всего
Заключение
Причиной зарождения
науки, движущей силой развития
науки есть жизнь, жажда жизни, стремление
человека к улучшению условий
жизни. В своем развитии наука
прошла путь от эмпирического накопления
фактов к теоретическому их обобщению
и к предсказанию будущих изменений
объектов. На начальном этапе теоретических
обобщений возникает прикладное
в науке, прикладные исследования, прикладные
науки. Прикладные науки являются связующим
звеном между фундаментальными знаниями
и их воплощением в практику жизни,
в технологии на благо жизни. Одновременно
с развитием науки нарастали
ее функции и формировалась
Список использованной литературы
1) Фролов И.Т., Араб-Оглы
Э.А., Арефьева Г.С. ВВЕДЕНИЕ В
ФИЛИСОФИЮ. Учебник для высших
учебных заведений. Часть 2.
2) Философия. Основные идеи и принципы. М., 1990 г.
3) Канке В.А. "ФИЛОСОФИЯ. ИСТОРИЧЕСКИЙ И СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС", Электронный учебник, Москва « Логос», 2001г.
4)Зиневич Ю. А., Гуревич П. С., Широкова В. А. ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ. Москва, «гуманитарий» 1994г.
5) Г.-М. Дитль, Г.Газе, Г.-Г. Кранхольд. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ. Москва, «мысль» 1981г.
6) В. Г. Горохов ЗНАТЬ, ЧТОБЫ ДЕЛАТЬ Москва, «Знание» 1987г.
7) Спиркин А.Г. Основы философии. Учебное пособие для вузов. М., 1988 г.
8) Скачков Ю.В.
9) Философский энциклопедический словарь. М., 1989 г.
10) “Вопросы философии”, 1995 № 2 - 12