Методы и формы научного познания

Методы и формы  научного познания  

 Метод познания  можно определить как некоторую  специфическую процедуру, состоящую  из последовательности определенных  действий или операций, применение  которых либо приводит к достижению  поставленной цели, либо приближает  к ней. 

Научное исследование представляет собой развитую форму  рациональной деятельности, которая  не может осуществляться по каким-то фиксированным правилам. Научный  поиск тем и отличается от таких  механических процедур, как способ проб и ошибок или даже каноны нахождения простейших причинны связей Бэкона —  Милля, которые изучают в логике, что он предполагает наличие творчества, допускающего абстрагирование и  идеализацию и опирающегося на воображение  и интуицию. Именно поэтому такие  логические формы, как индукция, аналогия, статистические и другие способы  рассуждений, заключения которых имеют  лишь вероятностный, или правдоподобный, характер, и используются в качестве эвристических средств открытия новых истин. Другими словами, они  приближают нас к истине, но автоматически  не гарантируют ее достижение. Можно  поэтому сказать, что большинство  исследовательских методов имеют  эвристический, а не алгоритмический  характер. Пользуясь такими эвристическими методами, можно систематически, целенаправленно  и организованно вести научный  поиск.

Научное познание отличается от обыденного системностью и последовательностью как в процессе поиска новых знаний, так и при упорядочении всего найденного, наличного знания. Каждый последующий шаг в науке опираегся на шаг предыдущий, каждое новое открытие получает свое обоснование, когда становится элементом определенной системы. Чаще всего такой системой служит теория как наиболее развитая форма рационального знания.

В отличие от научного обыденное знание имеет разрозненный, случайный и неорганизованный характер, в котором преобладают не связанные  друг с другом отдельные факты  либо их простейшие индуктивные обобщения. Важнейшие методы научного познания:

восхождения ог абстрактного к конкретному. Процесс научного познания всегда связан с переходом от предельно простых понятий к более сложным — конкретным. Поэтому процедуру построения понятий, все более соответствующих действительным, называют методом;

моделирования и  принцип системности. Состоит в  том, что объект, недоступный непосредственному  исследованию заменяется его моделью. Модель обладает схожестью с объектом в свойствах, интересующих исследователя;

эксперимент и наблюдение. В ходе эксперимента наблюдатель  искусственно изолирует ряд характеристик  исследуемой системы и изучает  их зависимость от других параметров.

Для научного познания характерно наличие двух уровней; эмпирического  и теоретического. Для эмпирического  познания характерна фактофиксирующая деятельность. Теоретическое познание — сущностное, осуществляемое на уровне абстракций высоких порядков.

Пытаться решить поставленную проблему можно двумя  путями: искать нужную информацию или  самостоятельно исследовать ее с  помощью наблюдений, экспериментов  и теоретического мышления. Наблюдение и эксперимент важнейшие методы исследования в научном познании. Часто говорят, что теория — это обобщение практики, опыта ипи наблюдений. Научные обобщения часто используют ряд особых логических приемов:

универсализации, который  состоит в том, что общие моменты  и свойства наблюдаемые в ограниченном множестве экспериментов, распространяются на все возможные случаи;

идеализации, состоящий  в том, что указываются условия, при которых описываемые в  законах процессы происходят в чистом виде, т.е. так, как в самой действительности они происходить не могут;

концептуализации, состоящий  в том, что в формулировку законов  вводятся понятия, заимствованные из других теорий, и получивщие в них достаточно точный смысл и значение.