Человек, индивид, личность

“Человек, индивид, личность”

ЧЕЛОВЕК

Человек – представитель  вида Homo sapiens. Многие мыслители и  ученые не всегда проводят различия между  понятиями “человек”, “индивид”  – единичный представитель вида Homo sapiens и “личность” – соц. система, содержание нашего Я, что вполне оправдано  при каких-либо частных решениях, но недопустимо при рассмотрении фундаментальных проблем человеческой экзистенции. Так, биологи н медики не обращают внимания на соц. характеристики, гуманитарии упускают из виду, что  культурные особенности человека основаны на нейробиологических механизмах человеческого  тела. Единство духовной и физической сторон человека может показаться тривиальным  в своей очевидности, однако именно в силу своей очевидности нередко  недооценивается в ряде современных  концепций жизненной среды человека. Относительно развития техногенной  цивилизации не делается необходимых  выводов из того обстоятельства, что  человек, развивая свою культуру, не перестает  быть представителем вида Homo sapiens, который  связан со своей средой природными и общественными связями, как  этническими, экономическими, так и  биологическими, физическими, космическими связями.

Человек как продукт  длительной биологической эволюции, воспроизводящей в информационном аспекте эволюцию нашей Вселенной  после Большого взрыва, отражает в  себе в закодированном виде последовательность истории нашего Космоса... К тому же, ч. является одновременно и продуктом  соц. эволюции. Российские исследователи  В.П. Казначеев и Е.А. Спирин рекомендуют  проводить комплексное изучение Homo sapiens, опираясь на представление  о человеке как целостном космопланетарном явлении. Согласно такому подходу, в  течение длительного времени  эволюции формирование биологических  черт происходило во взаимодействии с культурой, а этнических, религиозных  и иных обычаев – во взаимодействии с природной средой. 

Социальное не противостоит физическому, космическому и биологическому, ибо от рождения человек имеет  телесную организацию, которая содержит в себе возможности ее универсального социально-деятельного развития. Поскольку природа человека инвариантна, то общество не может формировать заново в каждом поколении и в каждом человеке человеческую природу. Оно вышивает по канве (человек как сжатая Вселенная) социальный узор (личность, которая представляет собой микрокосм социума) в зависимости от набора ценностей.  
 

Человек – прежде всего пластичное существо, несущее  в себе следы космофизической, биогенетической  и социокультурной эволюции.

ЛИЧНОСТЬ, ИНДИВИД

Понятие личности

Понятие личности относится  к числу сложнейших в человекознании. В русском языке издавна употребляется  термин “лик” для характеристики изображения лица на иконе. В европейских  языках слово “личность” восходит к латинскому понятию “персона”, что означало маску актера в театре, социальную роль и человека как некое  целостное существо, особенно в юридическом  смысле. Раб не рассматривался как  персона, для этого надо быть свободным  человеком. Выражение “потерять  лицо”, которое есть во многих языках, означает утрату своего места н статуса  в определенной иерархии. 

Нужно отметить, что  в восточных языках (китайском, японском) понятие личности связывается не только н не столько с лицом  человека, но и со всем телом. В европейской  традиции лицо рассматривается в  оппозиции с телом, так как  лицо символизирует душу человека, а для китайского мышления характерно понятие “жизненность, куда входят н телесные н духовные качества индивида. 

Как в восточном, так н в западном мышлении сохранение своего “лица”, т. е. личности – это  категорический императив человеческого  достоинства, без чего наша цивилизация  потеряла бы право называться человеческой.

 В конце XX века  это стало подлинной проблемой  для сотен миллионов людей,  ввиду тяжести социальных конфликтов  и глобальных проблем человечества, которые могут стереть человека  с лица Земли. 

Интересно отметить, что латинский термин “homo” восходит к понятию “гумуса” (почвы, праха), из которого произведен человек, а в  европейских языках “man” производится от “manus” (рука). В русском языке  слово “человек” имеет корень “чело”, т. е. лоб, верхняя часть  человеческого существа, приближающая его к Творцу. Следовательно, даже этимологически личностные характеристики человека несут разную смысловую  нагрузку в зависимости от той  или иной культуры и цивилизации

Индивид 

Первым понятием, с которого следует начинать изучение проблемы личности, является “индивид”. Дословно оно означает неделимую  дальше частицу какого-то целого. Этот своеобразный “социальный атом”, отдельный  человек рассматривается не только как единичный представитель  рода человеческого, но и как член какой-то социальной группы. Это самая  простая н абстрактная, характеристика человека, говорящая лишь о том, что  он отделен (прежде всего телесно) от других индивидов. Отдаленность не составляет его существенную характеристику, ибо  отделены друг от друга н в этом смысле “индивндны” все объекты  во Вселенной. В истории философии  и социально-политической мысли  известен индивидуализм – фнлософско-этнческая  концепция, утверждающая приоритет  личности перед любой формой социальной общности, исходящая из представлений  об атомарности индивида. 

Человек в различных  вариантах индивидуализма понимается как противостоящий миру в целом, а его сознание – как единственная реальность, что логически ведет  к субъективизму н солипсизму. Исторически индивидуализм возник в классовом обществе, преодолевающем нормы родовой общности н делающем человека самоцелью развития.

В этом смысле индивидуализм  был противоположностью коллективизму  и особенно псевдоколлектнвнстскнм концепциям казарменного коммунизма. 

Гораздо более содержателен другой термин “индивидуальностью, обозначающий уникальность н неповторимость человека во всем богатстве его личностных качеств и свойств. Человек выступает  сначала как особь, “случайный индивид” (Маркс), потом как социальный индивид, персонифицированная социальная группа (сословный индивид) н затем как  личность. В последней своей ипостаси человек как бы вбирает в себя все многообразие социальных связей н отношений. “...Сущность “особой  личности”,– писал К. Маркс,–  составляет не ее борода, не ее кровь, не ее абстрактная физическая природа, а ее социальны качество...” Вместе с тем, свойства личности не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Личность тем значительнее, чем больше в ее индивидуальном преломлении  представлено всеобщих, общечеловеческих характеристик. Индивидуальные свойства личности – это не одно и то же, что личностные свойства индивида, т. е. свойства, характеризующие его  как личность. 

Индивидуальность  – не просто “атомарность” человека, скорее характеристика его единичности  н своеобразия, выводящего за рамки  этой единичности. Иначе индивидуальность человека не отличалась бы от индивидуальности, скажем стула или стола. Это не является “заслугой” человека и “самость”  не является нашей собственностью. Как хорошо сказал современный немецкий философ 10. Хабер-мае, “моя концепция  меня самого” имеет смысл лишь тогда, когда человек признается и как вообще личность, и как  именно эта индивидуальная личность. 

С другой стороны, не менее справедливо утверждение, что человек есть множественность  и у него, как считает, например, Г. И. Гурджнев, “нет индивидуальности... нет единого большого “Я”. Человек  разделен на множество малых “я”. Современный еврейский религиозный  мыслитель Мартин Бубер говорит  так: “Личность видит самое себя. Индивидуальность занята своим мое: мой характер, моя раса, мое творчество, мой гений”. Стало быть, для личности характерно утверждение: “я есть”, а для индивидуальности - “я такова”.

Наверно прав и Оскар  Уайльд, утверждавший, что душа человека непознаваема: “Ты сам – последняя  из всех тайн”. 

Чтобы разобраться  в этих вопросах, необходимо обратиться к проблеме генезиса; происхождения  личностных особенностей человека. Прежде всего возникает вопрос - когда  рождается личность, что этому  способствует или препятствует? Очевидно, что к новорожденному ребенку  термин “личность” не приложим, хотя все люди появляются на свет как  индивиды (за исключением так называемых сиамских близнецов) и как индивидуальности. Под последним понимается то, что  в каждом новорожденном ребенке  уникально неповторимым образом  запечатлена как в генотипе, так  и в фенотипе вся его предыстория. Это относится и к врожденным особенностям биохимических реакций, физиологических параметров, готовности мозга к восприятию внешнего мира и т. д. При рождении, все дети не только разные, но и уникальные, ибо  даже однояйцевые близнецы различаются  по ряду существенных признаков. Получение  генетической копии - двойника человека – в принципе, видимо, возможно уже  к концу XX в., но потребует еще  огромных усилий специалистов по генной инженерии и биотехнологии н  вызовет массу сложнейших этических  проблем. 

В последние годы большое внимание уделяется так  называемой пренатальной общности, т. е. формированию особых отношений между  матерью и плодом. Пренатальная общность ограничена во времени зачатием н  рождением н включает в себя все  связи н отношения с миром, реальные н воображаемые, в которых  находится женщина, ожидающая ребенка. Следует отметить, что границы  препатальпого возраста (зачатие  – рождение) задаются существующей культурой и не являются раз и  навсегда жестко определенными. В восточных  цивилизациях считается, что “присутствие”  человека в мире начинается еще за год до его зачатия. 

Как предполагается, плод предпочтительнее и быстрее  осваивает те воздействия, которые  обращены непосредственно к нему.

Мать, субъективно  обособляя ребенка, вступая в  отношения с ним как с Другим, соединяет его с миром, готовит  предпосылки для его связей с  будущей средой. На втором месяце внутриутробной жизни развивается центральная (ЦНС) и периферическая нервная система, полуторамесячный эмбрион реагирует  на боль, отстраняется от света, направленного  на живот матери, прикосновения к  подошвам, в шесть-семь недель возникает  орган вкуса (позднее он начинает ощущать вкус и запах околоплодных вод). Пятимесячный эмбрион слышит громкие  крики, “пугается”, “сердится”, “грозит”, реагирует на слова и ласки, изменяет поведение в зависимости от настроения матери. С шести месяцев, согласно Верни, берет свой отсчет интеллектуальная и эмоциональная жизнь ребенка. Его поведение в этот период изменяется в ответ на голос матери н отца, эмбрион способен увязать свое поведение  со знакомым голосом, способен даже к  опережающему отражению в своем  поведении; он “знает”, какие движения вызовут чувство удовольствия, какие  – неудовольствия. 

Иными словами, многие предпосылки личностного развития .закладываются еще во внутриутробном периоде, что требует соответствующего осмысления в рамках определенного  мировоззрения. 

“Кризис рождения”  имеет не только физиологическое  значение, но во многом определяет параметры  психической деятельности взрослого  человека. Первый крик – это крик “пет”!, подчеркивают современные  специалисты, это отказ от того, что  называют жизнью. Отражение насильственной, обижающей, репрессивной по своей природе  обстановки рождения человека исследовал С. Грофф. Он систематизировал и обобщил  эмбриональные переживания пациентов, находящихся в измененном состоянии  сознания, и на этой основе разработал методику “второго рождения”. В плане  личностного самоопределения человека важно подчеркнуть, что человек  приходит в жизнь с опытом рождения, а к рождению с опытом пренатальной общности.

 Более того, последние  данные науки по поводу специфики  генома человека говорят о  том, что мы находимся в глубочайшем  родстве с живой н неживой  природой и в этом смысле  предпосылки личности каждого  во многом определяются природным  основанием человека. 

Итак, новорожденный  уже выраженная, яркая индивидуальность, и каждый день его жизни увеличивает  потребность в многообразных  реакциях на окружающий мир. Психологи  сравнивают ребенка первого года жизни с петухом, ибо плач и  крик для пего единственно доступные  способы дать знать о своих  неудовлетворенных потребностях, единственные способы самовыражения. Буквально  с первых дней жизни, с первых кормлений, пеленаний и т. д. формируется  свой, особый стиль поведения ребенка, так хорошо узнаваемый матерью и  близкими. Индивидуальность ребенка  нарастает к двух-трехлетнему  возрасту, который сравнивают с обезьяной  по интересу к миру и освоению собственного “я”. Именно в этом периоде проявляются  первые черты личностного поведения, во многом обусловленные тем, что  ребенок попадает в ситуации свободного выбора. В этом возрасте все дети необычайно талантливы и любознательны, н если окружающие способствуют развитию этих качеств, становление личности идет гармонично. Большое значение для дальнейшей судьбы имеют особые “критические” моменты, во время  которых происходит запечатлевание ярких впечатлений внешней среды, что потом во многом определяет поведение  человека. Они носят название импрессннга  и могут быть очень разными, например, музыкальной пьесой, потрясшей душу историей, картиной какого-то события  или внешним видом человека.