Современная научная картина мира

     Возникновение системного подхода позволило взглянуть  на окружающий нас  мир как  единое,  целостное  образование,  состоящее  из  огромного   множества взаимодействующих друг с другом систем. С другой стороны, появление  такого междисциплинарного направления исследований, как синергетика, или учение  о самоорганизации, дало возможность, не только раскрыть внутренние  механизмы всех эволюционных процессов, которые происходят в природе, но и представить весь мир как мир самоорганизующихся процессов. Заслуга синергетики  состоит прежде всего в том, что она впервые показала, что процессы  самоорганизации могут происходить в простейших системах неорганической  природы,  если  для этого   имеются   определенные   условия   (открытость   системы    и    ее неравновесность, достаточное  удаление  от  точки  равновесия  и  некоторые другие).

     Чем сложнее  система,  тем  более  высокий  уровень  имеют  в  них

процессы  самоорганизации. Так, уже на  предбиологическом  уровне  возникают автопоэтические процессы, т.е. процессы  самообновления,  которые  в  живых

системах  выступают  в  виде  взаимосвязанных   процессов   ассимиляции   и

диссимиляции. Главное достижение синергетики и возникшей на ее основе новой концепции самоорганизации состоит в том,  что  они  помогают  взглянуть  на природу  как  на  мир,  находящийся  в  процессе  непрестанной  эволюции  и развития.

     В каком отношении синергетический подход находится к общесистемному?

Прежде  всего подчеркнем, что два этих подхода не исключают,  а  наоборот,

предполагают  и дополняют друг  друга.  Действительно,  когда  рассматривают

множество каких-либо объектов как  систему,  то  обращают  внимание  на  их

взаимосвязь, взаимодействие и целостность.

     Синергетический подход ориентируется на исследование процессов  изменения и развития систем. Он изучает процессы возникновения и  формирования  новых систем в процессе самоорганизации. Чем сложнее  протекают  эти  процессы  в различных системах,  тем  выше  находятся  такие  системы  на  эволюционной лестнице. Таким образом, эволюция систем  напрямую  связана  с  механизмами самоорганизации.  Исследование  конкретных  механизмов  самоорганизации   и основанной на ней эволюции составляет задачу конкретных  наук.  Синергетика же выявляет и формулирует общие принципы самоорганизации любых систем  и  в этом отношении она  аналогична  системному  методу,  который  рассматривает общие принципы функционирования, развития и строения любых систем. В  целом же системный подход имеет более общий и широкий характер, поскольку  наряду с  динамическими,  развивающимися  системами  рассматривает  также  системы

статические.

     Эти новые мировоззренческие  подходы  к  исследованию  естественнонаучной картины мира  оказали  значительное  влияние  как  на  конкретный  характер познания в отдельных отраслях естествознания, так и  на  понимание  природы научных  революций  в  естествознании.  А  ведь  именно  с   революционными преобразованиями в естествознании связано изменение представлений о картине природы.

     В наибольшей мере изменения в характере  конкретного  познания  коснулись наук, изучающих живую природу. Переход от клеточного уровня исследования  к молекулярному ознаменовался крупнейшими открытиями в биологии, связанными с расшифровкой генетического кода, пересмотром прежних взглядов  на  эволюцию живых  организмов,   уточнением   старых   и   появлением   новых   гипотез происхождения жизни и  многого  другого.  Такой переход стал  возможен  в результате   взаимодействия   различных   естественных    наук,    широкого использования в  биологии  точных  методов  физики,  химии,  информатики  и вычислительной техники.

     В  свою  очередь  живые  системы  послужили  для  химии   той   природной лабораторией,   опыт   которой   ученые   стремились   воплотить   в   своих исследованиях по синтезу  сложных  соединений.  По-видимому,  в  не  меньшей степени учения и принципы  биологии  оказали  свое  воздействие  на  физику.

     Действительно, представление о закрытых системах и  их  эволюции  в  сторону беспорядка и разрушения  находилось  в  явном  противоречии  с  эволюционной теорией  Дарвина,  которая  доказывала,  что  в  живой  природе   происходят возникновение новых  видов  растений  и  животных,  их  совершенствование  и адаптация к окружающей среде.  Это  противоречие  было  разрешено  благодаря возникновению   неравновесной   термодинамики,    опирающейся    на    новые фундаментальные понятия открытых систем и принцип необратимости. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     5 Революция в естествознании 

     Выдвижение  на передний край естествознания биологических  проблем, а также особая специфика живых систем дали повод целому ряду ученых заявить о смене лидера современного естествознания. Если раньше  таким  бесспорным  лидером считалась физика, то теперь в таком качестве все больше выступает биология.

     Основой устройства окружающего мира теперь признается не механизм и машина, а живой организм. Однако многочисленные противники такого  взгляда  не  без основания заявляют, что поскольку живой организм состоит из тех же молекул, атомов,   элементарных   частиц   и   кварков,   то   по-прежнему   лидером естествознания должна оставаться физика.

     По-видимому, вопрос о лидерстве в  естествознании  зависит  от  множества разнообразных факторов,  среди которых решающую  роль  играют   значение лидирующей науки для общества, точность, разработанность и общность методов ее исследования, возможность их применения  в  других  науках.  Несомненно, однако,  что  самыми  впечатляющими  для  современников  являются  наиболее крупные  открытия,  сделанные  в  лидирующей  науке,   и   перспективы   ее дальнейшего развития. С этой  точки  зрения  биология  второй  половины  XX столетия может рассматриваться как лидер современного  естествознания,  ибо именно в ее рамках были сделаны наиболее революционные открытия.

     Говоря  о революциях в естествознании, следует  в первую очередь отказаться от наивных и предвзятых представлений о них,  как  процессах,  связанных  с ликвидацией прежнего знания, с отказом от преемственности в развитии  науки и, прежде всего, ранее накопленного и проверенного эмпирического материала. Такой отказ касается главным образом  прежних  гипотез  и  теорий,  которые оказались неспособными объяснить вновь  установленные  факты  наблюдений  и результаты экспериментов.

     Революционные  преобразования   в   естествознании   означают   коренные, качественные изменения в концептуальном содержании  его  теорий,  учений  и научных дисциплин. Развитие науки отнюдь не сводится к простому  накоплению и даже обобщению фактов, т.е. к тому, что называют кумулятивным  процессом.

     Факты всегда стремятся объяснить с  помощью гипотез и теорий.  Среди  них  в каждый определенный период выдвигается наиболее общая  или  фундаментальная теория, которая служит  парадигмой,  или  образцом  для  объяснения  фактов известных и предсказания фактов неизвестных. Такой парадигмой в свое  время служила теория  движения  земных  и  небесных  тел,  построенная  Ньютоном, поскольку на нее опирались все ученые,  изучавшие  конкретные  механические процессы.  Точно  так  же  все  исследователи,   изучавшие   электрические, магнитные, оптические и радиоволновые процессы, основывались  на  парадигме электромагнитной теории, которую построил Д.К. Максвелл.

     Понятие  парадигмы,  которое ввел   американский   ученый   Томас   Кун

(1922—1996)  для  анализа  научных   революций,   подчеркивает   важную   их

особенность - смену прежней  парадигмы  новой,  переход  к  более  общей  и

глубокой  теории исследуемых процессов. Однако он оставил без  объяснения  и

анализа вопрос о формировании самой парадигмы.   По  его  мнению,  развитие

науки можно разделить на два этапа:

•  нормальный,  когда  ученые  заняты  применением  парадигмы  к  решению

конкретных  проблем  частного,  специального   характера   (так   называемых

головоломок)

• экстраординарный,  связанный  с  поиском  новой  парадигмы.  При  таком

подходе  новая  парадигма  оказывается  никак  не   связанной   с   прежними

исследованиями  и  поэтому  ее  возникновение  остается   необъясненной.   В

действительности  же, как видно из примеров аномальных фактов,  т.е.  фактов,

противоречащих  парадигме, процесс анализа, критического осмысления и  оценки

существующей  парадигмы происходит уже на стадии нормальной науки.

Поэтому резкое и тем более абсолютное противопоставление указанных этапов

развития  науки — совершенно  необоснованно,  и  оно  встретило  убедительную критику со стороны многих видных ученых. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение 

     Один  из старинных девизов гласит:  “знание  есть  сила” Наука делает

человека  могущественным перед силами природы. Великие  научные  открытия  (и тесно  связанные  с   ними   технические   изобретения)   всегда   оказывали

колоссальное  (и  подчас  совершенно  неожиданное)  воздействие  на   судьбы

человеческой  истории. Такими открытиями были, например, открытия в  ХVII  в. законов механики, позволившие создать всю машинную  технологию  цивилизации; открытие  в  ХIХ  в.  электромагнитного  поля  и  создание   электротехники, радиотехники, а затем и радиоэлектроники; создание в ХХ в,  теории  атомного ядра, а вслед за ним  -  открытие  средств  высвобождения  ядерной  энергии; раскрытие в середине ХХ в. молекулярной биологией  природы  наследственности (структуры ДНК)  и открывшиеся вслед возможности  генной  инженерии   по управлению наследственностью; и др. Большая часть  современной  материальной цивилизации была бы невозможна без участия в  ее  создании  научных  теорий, научно-конструкторских разработок, предсказанных наукой технологий и др.

     В современном мире наука вызывает  у  людей  не  только  восхищение  и

преклонение, но  и  опасения.  Часто  можно  услышать,  что  наука  приносит

человеку  не только блага, но и величайшие несчастья. Загрязнения  атмосферы,

катастрофы  на атомных станциях, повышение радиоактивного фона  в результате испытаний ядерного оружия, “озонная дыра” над  планетой,  резкое  сокращение видов растений и животных – все эти и  другие  экологические  проблемы  люди склонны объяснять самим фактом существования науки. Но дело не в науке, а  в том, в чьих руках она находится, какие социальные  интересы  за  ней  стоят, какие общественные и государственные структуры направляют ее развитие.

     Наука - это социальный институт,  и  он  теснейшим  образом  связан  с

развитием всего общества. Сложность, противоречивость  современной ситуации в том, что наука, безусловно, причастна к порождению глобальных,  и,  прежде всего, экологических, проблем цивилизации (не сама по себе, а как  зависимая от других структур  часть  общества);  и  в то  же  время без науки,  без дальнейшего ее развития решение всех этих проблем в принципе  невозможно.  И это значит, что роль науки в истории человечества  постоянно  возрастает.  И потому  всякое  умаление  роли  науки,  естествознания  в  настоящее   время чрезвычайно  опасно,  оно  обезоруживает  человечество   перед   нарастанием глобальных проблем современности.  А  такое  умаление,  к  сожалению,  имеет подчас место, оно представлено определенными умонастроениями, тенденциями  в системе духовной культуры. О некоторых из них надо сказать особо. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  использованных источников 

1. Т.Я.  Дубнищева «Концепции современного  естествознания». Издательство

«ЮКЕА», Новосибирск, 1997.

2. Пуанкаре  А. О науке. М., 1999.

3. Хакен  Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к

сложным системам. М., 2000.

4. Капица  С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г.  Синергетика и прогнозы

будущего. М. 1997.

5. Ващекин  Н.П. Концепции современного естествознания. М.: МГУК, 2000 г.