Менеджмент и формирование рабочих команд

Содержание

Введение

1. Причины формирования  команд

2. Команда как организационная  форма коллективного управления

3. Факторы, оказывающие  влияние на образование команды

4. Этапы командообразования

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Об управленческих командах и их создании специалисты в области высокоэффективного менеджмента, организационного развития и социальной психологии заговорили относительно недавно, чуть больше 30 лет назад. Первые исследования командной деятельности были опубликованы в начале 60-х годов. Они были посвящены поискам способов повышения эффективности и продуктивности управленческого труда.

Сегодня командный менеджмент -- это способы взаимной мобилизации, когда в коллективе добиваются существенно  большего по сравнению с тем, что  смогли бы сделать, действуя в одиночку. Команда - основа организации.

Существуют определенные причины для формирования команд, факторы, оказывающие влияние на образование команд. А также пять этапов, которые проходит команда  в своем развитии.

В данной работе рассмотрены  данные аспекты, а также глубоко  изучено понятие «рабочая команда», рассмотрены типы рабочих команд.

1. Причины формирования  команд

Возникновение интереса к  командному подходу связано с  тенденциями в области развития организаций и высокоэффективного менеджмента.

Во-первых, современные организации  обладают ярко выраженными 
тенденциями к усложнению и увеличению своего структурного и функционального состава, что требует внедрения более эффективных организационных форм и методов коллективного управления, которые позволили бы минимизировать время принятия управленческого решения 
и одновременно повысить его качество, т. е. продуктивность, целесообразность и своевременность. Ситуацию можно разрешить за счет создания хорошо сформированной управленческой команды, улучшающей решение крупных и междисциплинарных проблем.

Во-вторых, почти все успешно  развивающиеся и обладающие высокой  конкурентоспособностью фирмы и  корпорации как в нашей стране, так и за ее пределами строят свое развитие как на основе удовлетворения запросов потребителей настоящего времени, так и потребностей завтрашнего  дня, создавая отделы новой техники, лаборатории и т. д. Подразделения  такого рода характеризуются повышенной подвижностью организационных структур. Успешное функционирование их основывается, в частности, на повышении инновационных  способностей исследовательской группы за счет создания «поля идей», атмосферы  творческого поиска, а также коллектива единомышленников, принимающих на себя ответственность за перспективы  развития организации вместе с администрацией, что, по сути, является проявлением  командного подхода в инновационном  менеджменте.

В-третьих, рассматривая производительность менеджера как производительность организации, которую он возглавляет  или на которую оказывает косвенное  воздействие, исследователи отмечают, что дальнейшее увеличение производительности управленческого труда зависит  от того факта, что менеджер любого ранга связан с созданием коллективного  продукта труда. Принадлежность отдельного сотрудника к философии «общего  дела», т.е. выработка «духа имеет  огромное значение как мотивирующий фактор для повышения производительности организации в целом. Понимание  менеджерами правил командной игры определяет быстрое и эффективное  решение таких ситуаций, как нечеткое распределение обязанностей при  реализации проекта, повышение мотивации  занятия предметной деятельностью  и осознание причин низкого личного  вклада конкретного члена группы, устранение межличностных трений и  других, в которых происходит столкновение личных мотивов и нужд организации.

В-четвертых, признание самого существования командного подхода  связано с последними исследованиями в области развития организации  и представлениями о последней  как об обладающей особой культурой, ценностями, символическими ритуалами. Для повышения эффективности  работы организации огромное значение приобретает изучение влияния ценностного  аспекта взаимного сосуществования  членов управленческих групп на производительность организации.

2. Команда как  организационная форма коллективного  управления

Командный менеджмент, т.е. менеджмент, который осуществляется посредством  создания и функционирования управленческих команд, как одна из форм коллективного  управления, основан на процессе делегирования  полномочий. Почти все организации  наделяют менеджеров различных уровней  ответственностью за более широкий  круг задач, нежели тот, с которым  они могли бы справиться лично. Для  того чтобы они могли нести  эту ответственность, и создаются  те или иные формы коллективного  управления, основанные на перераспределении  ответственности. Однако, как указывают  Вудкорт и Френсис, «такая передача оказывается затруднительной для  многих менеджеров. Они боятся, что  важными аспектами пренебрегут  или выполнят их кое-как, и поэтому  испытывают искушение брать все  важные задачи на себя». В успешных управленческих группах выработка  и принятие решений осуществляется непосредственно группой, а роль администратора сводится к тому, чтобы  создать для этого необходимые  условия, определить границы пространства решения и дать в затруднительном  случае необходимый совет.

Чаще всего командой называют небольшое количество людей (5--7, реже до 15--20), которые разделяют цели, ценности и общие подходы к  реализации совместной деятельности; имеющих взаимодополняющие навыки; принимающих на себя ответственность  за конечные результаты; способных  изменять функционально-ролевую соотнесенность (исполнять любые внутригрупповые  роли); взаимоопределяющих принадлежность свою и партнеров к данной общности (группе).

Управленческая команда  состоит из группы специалистов, принадлежащих  к различным сферам организационной  деятельности и работающих совместно  над решением тех или иных проблем.

Суть команды заключается  в общем для всех ее членов обязательстве. Такого рода обязательство требует  наличия некоего назначения, в  которое верят все члены команды -- ее миссии. Миссия команды должна включать элемент, связанный с выигрыванием, первенством, продвижением вперед. При  этом существует отличие целей команды  от ее назначения (миссии), которое заключается  в том, что цели команды позволяют  следить за своим продвижением по пути к успеху, а миссия, как более  глобальное по своей сути, придает  всем конкретным целям смысл и  энергию.

Ни одна из групп не становится командой до тех пор, пока она не признает себя подотчетной как команда. Командная подотчетность -- это определенные обещания, которые лежат в основе двух аспектов эффективных команд: обязательства и доверие. Взаимная отчетность не может возникнуть по принуждению, но когда команда разделяет  общее назначение, цели и подход, взаимная отчетность возникает как  естественная составляющая.

Для команды является важным наличие у сотрудников комбинации взаимодополняющих навыков. Требования к ним распадаются на три категории: техническая или функциональная экспертиза; навыки по решению проблем  и принятию решений; межличностные  навыки (принятие риска, полезная критика, активное слушание и т. д.).

Команды принято различать  по нескольким основаниям. Одна из самых  распространенных классификаций основана на выделении в качестве индикатора рода деятельности, которой призвана заниматься данная команда. Выделяют следующие  типы команд:

1. команды, которые занимаются  подготовкой рекомендаций. К их  числу относятся проектные группы, группы по аудиту, качеству 
или безопасности. Для такого рода команд самыми важными являются две вещи: в их деятельности всегда присутствует быстрое и конструктивное начало, и они всегда разрабатывают итоговую формулировку, необходимую для того, чтобы их рекомендации могли быть внедрены.

2. команды, которые занимаются  непосредственным изготовлением  чего-либо. Деятельность такой группы, как правило, не имеет временных  ограничений. Для эффективного  руководства ей важно концентрироваться  на производительности команды,  а не на ней самой.

3. команды, которые управляют  процессом. Для такого рода  команд важно, чтобы они правильно  идентифицировали поставленные  перед ними конкретные цели, которые  отличаются от целей организации  в целом. 

3. Факторы, оказывающие  влияние на образование команды

Рассмотрим факторы, которые  оказывают влияние на образование  команды как организационной  формы коллективного управления. Любая команда изначально формируется  для выполнения какой-либо задачи, поэтому  представляется вполне естественным, что такая характеристика, как  тип совместной деятельности, определяющая структуру, сложность и нестандартность  решаемой задачи, рассматривается нами в качестве одной из главных в  образовании команды. Выделяют четыре типа организации совместной деятельности: совместно-индивидуальный, совместно-последовательный, совместно-взаимодействующий, совместно-творческий.

Тип задачи (совместной деятельности) определяет формальную структуру команды, которая утверждается руководством; ролевой состав; перечень знаний, умений и навыков, которыми должны владеть  члены команды; сроки выполнения поставленной задачи; степень контроля задачи; степень контроля рабочей  группы со стороны руководства.

Следующий важный параметр образования команды связан с  характеристикой внешней организационной  среды, с которой она взаимодействует. В командном менеджменте принято  говорить не о среде, а об организационно-культурном контексте существования команды. Он делится на внешний и внутренний.

К внешнему будут относиться такие характеристики, как организационный  климат; компетентность руководящих  органов «материнской организации» в управлении командной деятельностью; сложность/структурированность внешнего мира; наличие/качество систем контроля; уровень ее неопределенности; частота  и сила стрессовых воздействий. Д. Олдхем при описании культуры той или  иной организации предлагает также  учитывать и такие аспекты, как  степень требуемой официальности  при выполнении работы; требуемая  степень сочетания послушания и  инициативы от подчиненных; значение, которое придается соблюдению распорядка дня, одежде, личным странностям; наличие  существования правил и принципов  ведения работы или подчеркивание  важности только результатов; основательность  и период планирования работы.

Внутрикомандный культурный контекст характеризуется через  описание следующих индикаторов: принятые и разделенные всеми участниками  нормы команды; способы распределения  власти; сплоченность и связанность  членов команды; характерные способы  организации и протекания командного взаимодействия (командных процессов -- координации, коммуникации, деятельности по разрешению конфликтов и принятию решений, налаживанию внешних связей); организацию ролевого распределения. Можно сказать, что процесс образования  команды есть процесс образования  ее внутреннего культурного контекста, другими словами, ее субкультуры.

Большое влияние на командные  процессы оказывают также особенности  личного стиля взаимодействия ее руководителя или лидера с другими  членами команды.

В команде принято культивировать такие способности ее членов, как  возможность совершенствования  в любом аспекте командной  деятельности и ценность постоянного  развития.

4. Этапы командообразования

Под командообразованием  в данном случае понимается развитие из формальной, утвержденной руководством, управленческой структуры в рабочую  группу с субкультурой. Исследователями  выделяются пять этапов развития команды.

1) Адаптация. С точки  зрения деловой активности характеризуется  как этап взаимного информирования  и анализа задач. На данном  этапе происходит поиск членами  группы оптимального способа  решения задачи. Межличностные взаимодействия  осторожны и ведут к образованию  диад, наступает стадия проверки  и зависимости, предполагающая  ориентировку членов группы относительно  характера действий друг друга  и поиск взаимоприемлемого поведения  в группе. Члены команды собираются  вместе с чувством настороженности  и принужденности. Результативность  команды на данном этапе низка,  так как члены ее еще не  знакомы и не уверены друг  в друге. 

2) Группирование. Этот  этап характеризуется созданием  объединений (подгрупп) по симпатиям  интересам. Инструментальное содержание  его состоит в противодействии  членов группы требованиям, предъявляемым  им содержанием задачи, вследствие  выявления несовпадения личной  мотивации индивидов с целями  групповой деятельности. Происходит  эмоциональный ответ членов группы  на требования задачи, который  приводит к образованию подгрупп. При группировании начинают складываться  групповое самосознание на уровне  отдельных подгрупп, формирующих  первые интрагрупповые нормы.  Особенности существования групп  на данном этапе характерны  для рабочих управленческих групп  с субкультурами типа «клика».  Происходит объединение всех  членов подгруппы вокруг ее  лидера, которое может послужить  причиной некритичного восприятия  последнего со стороны отдельных  членов группы.

3) Кооперация. На данной  стадии происходит осознание  желания работать над решением  задачи. Она характеризуется более  открытым и конструктивным общением, чем на предыдущих этапах, появляются  элементы групповой солидарности  и сплоченности. Здесь впервые  возникает сложившаяся группа  с отчетливо выраженным чувством  «МЫ». Ведущей на этом этапе  становится инструментальная деятельность, имеется хорошая подготовленность  членов группы к ее осуществлению,  развито организационное единство. Однако в такой группе отсутствуют  достаточно выраженные психологические  связи. 

4) Нормирование деятельности. На данной стадии разрабатываются  принципы группового взаимодействия. Доминирующей становится сфера  эмоциональной активности, резко  возрастает значение отношений  «Я-ТЫ», личные взаимоотношения  становятся особенно тесными.  Одной из характерных черт  данной стадии развития группы  является отсутствие интергрупповой  активности. Процесс обособления  сплоченной, хорошо подготовленной, единой в организационном и  психологическом отношениях группе  может превратить ее в группу-автономию,  для которой характерны замкнутость  на своих целях, эгоизм.

5) Функционирование. С точки  зрения деловой активности ее  можно рассматривать как стадию  принятия решений, характеризующуюся  конструктивными попытками успешного  решения задачи. Стадия функционально-ролевой  соотнесенности, связанной с образованием  ролевой структуры команды, являющейся  своеобразным резонатором, посредством  которого проигрывается групповая  задача. Группа является открытой  для проявления и разрешения  конфликта. Признается разнообразие  стилей и подходов к решению  задачи. На этом этапе группа  достигает высшего уровня социально-психологической  зрелости, отличаясь высоким уровнем  подготовленности, организационным  и психологическим единством,  характерными для командной субкультуры.

6) Расформирование. Рано  или поздно расформировываются  самые успешные группы, комитеты  и проектные команды, интенсивные  социальные отношения их участников  постепенно сходят на нет. 

Заключение

Сегодня в литературе по менеджменту широко изучается термин «рабочая команда», а на практике широко распространено формирование рабочих  команд.

Команда -- это способ построения организации с учетом реальных качеств  ее сотрудников. Организованная совместная деятельность людей подчиняется  общим закономерностям независимо от природы организации. Поэтому  в теории менеджмента часто прибегают  к аналогиям, заимствуя примеры  эффективного управления из мира спорта, политики или армейской жизни.

Одним из высших достижений эффективного руководителя считается  создание сплоченной команды единомышленников.

Список используемой литературы

1. Аширов Д.А. Организационное  поведение. - М.: Изд-во Проспект, 2006. -360 с.

2. Виханский О.С. Менеджмент. - М.: Экономист, 2006. - 670 с.

3. Доблаев В.Л. Организационное  поведение. М.: ЭКМОС, 2002. - 320 с.

4. Дульзон А.А. Управление  персоналом и организационное  поведение. Томск: Изд-во ТПУ, 2000. - 315 с. 

5. Карташова Л.В. Организационное  поведение - М.: Инфра-М, 2001. - 219 с.

6. Лютенс Ф. Организационное  поведение. - М.: Инфра-М, 1999. - 692 с.

7. Красовский Ю. Д. Организационное  поведение. М.: ЮНИТИ, 1999. - 472 с.