Классификация и ее роль в науке

     В ряде случаев установление ближайшего вида - не простая задача. Особенно это  характерно для научных исследований, когда познание вторгается в область  неизвестного. Здесь может оказаться  полезным предписание, основанное на следующем  отношении: если объём имени А' Включается в объём имени А, то А - более  близкий вид по отношению к  роду А.

     2. Правило существенности  основания. Классификация должна производиться по существенным признакам. Критерием существенности того или иного признака является способность обладающего им предмета служить средством решения поставленной задачи. Множественность задач, решаемых с помощью одних и тех же предметов, порождает множественность классификаций этих предметов. Каждому выпускнику средней школы знакома современная классификация (типология) живых существ. В ней т.н. таксономические единицы (виды, роды, семейства, порядки, классы) выделены так, что становится ясным вопрос о происхождении жизни. Основанием этой классификации служит объективный процесс исторического развития видов.

     Но  известна и иная, более ранняя классификация, принадлежащая шведскому естествоиспытателю К. Линнею (1707-1778). Перед ним как  сторонником креационизма, т.е. учения о сотворении мира богом из ничего, вопрос о происхождении видов  даже не возникла, но, будучи опытным  и наблюдательным исследователем, он не мог не заметить множество регулярностей  в царстве живых существ. Чтобы  привести его в систему, удобную  для пользования, Линней предложил  классифицировать организмы по сходству в строении их органов размножения. Растения, в частности, классифицировались по числу тычинок в цветке и  способу их прикрепления. В результате сирень оказалась в тесном соседстве  с золотым колоском (у обоих  из них по две тычинки), морковь - со смородиной (у них по пять тычинок), камыш был зачислен в один класс  с барбарисом (шесть тычинок). Аналогично дело обстояло и в системе животных, где к классу червей Линней отнёс  одноклеточных, моллюсков, иглокожих  и т.д. Такой подход давал учёному  возможность во многих случаях оставаться в согласии с природой, но не решал  главных задач, уже тогда вставших перед биологической наукой. 
 
 
 
 

     3. Логические задачи.

1. Установите правильность следующих определений понятий. Если допущена ошибка, то укажите ее вид:
1. Произвол – это отсутствие свободы

Ошибка-противоречие. Произвол наоборот полная свобода а не её отсутствие!

2. Кража – это хищение какой-либо чужой собственности

Верно!

3. Прибыль есть характеристика результатов экономической деятельности, выражающая ее прибыльность
4. Брокер – посредник в продвижении товаров от производителя к потребителюВерно!
5. Мужество – это отсутствие страхаПротивоположность
6. Экзистенциализм – это не материализмЗапрет круга
7. Философия – это мировоззрение

Ошибка  узкогоопределения.Философия  не только мировоззрение.

8. Безбилетным считается пассажир, который не имеет никаких проездных документов, а также тот, который не прокомпостировал проездной талон до следующей после входа в транспорт остановки (из объявления в трамвае)

Верно!

9. За какие ошибки в определениях критикует К.Маркс экономиста Сэя в следующем отрывке: «Удобнее, конечно, не подразумевать под термином «стоимость» совершенно ничего определенного. Тогда можно без стеснения подводить под эту категорию все, что угодно. Так поступает, например, Ж.Б.Сэй. Что такое «стоимость»? Ответ: «То, что стоит вещь». А что такое «цена»? Ответ: «Стоимость  вещи, выраженная в деньгах». А почему имеет «стоимость … труд земли»? «Потому что за него дают известную цену. Итак, стоимость есть то, что стоит вещь, а земля имеет «стоимость», потому что стоимость ее «выражают в деньгах». Это, во всяком случае, очень простой метод разрешать вопросы о причине и происхождении вещей» (К.Маркс. Капитал)Запрет круга.

II.Определите вид категорических суждений (в случае необходимости, приведя их к явной логической форме) и распределенность терминов в них:

1. Многие следственные действия имеют своей целью профилактику нарушений

Частноутвердительное.

III.Построением истинностных таблиц (используя определение логических союзов) определите значения истинности сложных суждений № 7 – 11 в упражнении III.

«Если ты сможешь доказать мне свои добрые намерения, то я поверю тебе или же мне придется вызвать полицию и обвинить тебя в лжесвидетельстве» (Г.Каттнер.Источник миров)

А В C D 
 
 
 
 
 
 
 

4. Выявите совместимость или  несовместимость  следующих пар  суждений, определите их вид (Для простых  категорических суждений с помощью логического  квадрата, а для  сложных суждений – построением  истинностных таблиц)

Неверно, что Мария либо сестра Валентины, либо ее своячница. Мария и не сестра Валентины и не ее своячница.

~ (~А (В С)) 
 
 
 
 
 

V.Сделайте три заключения с помощью превращения,  обращения, противопоставления предикату из следующих суждений (посылок):

Всякий  юридический закон является нормативным  правовым актом

Не  Всякий юридический  закон не является нормативным правовым актом.

НеВсякий  юридический закон  не является не нормативным  правовым актом.

Всякий  юридический закон  является не нормативным  правовым актом. 

VI.Проверьте правильность следующих силлогизмов. Какие из общих правил силлогизма нарушены при их построении?

1. Ни одна работа, в которой нет новых идей, не может быть премирована. Работа Петрова не премирована. Значит в ней нет новых идей.

Узкое определение. Работа может быть не премирована.не только изза отсутствия идей.

VII.Сделайте вывод (заключение) в следующих условно-категорических умозаключениях, указав основание и следствие в условной посылке и определив модус умозаключения:

Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут  быть представителями сторон в суде. Иванов не может быть представлен  в суде, значит,...

Он  несовершеннолетний. 
 
 
 
 
 
 

     Список  литературы:

     1. Бартон В.И. Логика: Учеб. пособие  / В.И. Бартон. - Мн.: Новое знание, 2001. - 336с. - (Социально-гуманитарное образование).

     2. Бочаров В.А., Маркин В. И. Основы  логики: Учебник. - М.: ИНФРА - М, 1999. - 296с.

     3. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд - во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2001. - 528с.

     4. Гетманова А.Д. Логика: Словарь  и задачник: Учеб. пособие для  студентов вузов. - М.: Гуманист. изд.  центр ВЛАДОС, 1998. -336с.

     5. Логика: Учеб. пособие/ В.Ф. Берков, В.И. Бартон, И.И. Дубинин и др.; Под общ. ред. проф. В.Ф. Беркова. - Мн.: Выш. шк., 1994. - 296с.