Контрольная работа по "Безопасности жизнедеятельности"

      Воздушно-десантные  войска – высокомобильный род войск быстрого реагирования, предназначенный для охвата противника по воздуху и ведения боевых и диверсионных действий в его тылу. ВДВ РФ являются резервом Верховного Главнокомандующего Вооружёнными Силами и могут составлять основу мобильных сил быстрого реагирования.

      Тыл вооружённых сил – составная часть вооружённых сил; совокупность воинских соединений, частей, подразделений, учреждений, осуществляющих тыловое обеспечение и по службам тыла техническое обеспечение войск и сил флота.

      Воинские  части и организации  расквартирования и  обустройства – предназначены для создания и инженерного обеспечения объектов военной инфраструктуры, расквартирования войск, создания условий для стратегического развертывания Вооруженных Сил и ведения боевых действий.

      Железнодорожные войска – составная часть сил, участвующих в обеспечении обороноспособности государства. Они являются специальными войсками и предназначены для строительства, восстановления и заграждения (защиты) объектов железнодорожных путей сообщения на театрах военных действий.

      Главное военно-медицинское  управление – занимается обеспечением высокого уровня готовности её Вооружённых сил РФ и средств к действиям в условиях военных конфликтов и других чрезвычайных ситуаций. В Вооруженных Силах Российской Федерации создана и устойчиво функционирует многоуровневая система медицинского обеспечения войск (сил). Она является составной частью государственной системы здравоохранения и обеспечивает реализацию прав военнослужащих на охрану здоровья и медицинскую помощь в соответствии с законодательством Российской Федерации.  

      4. Профилактика злоупотребления  психоактивными веществами

      За  последние сто лет наркомания из проблемы, бывшей предметом узкой  области медицины - психиатрии, перешла  в разряд общесоциальных проблем. По данным группы экспертов Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), в современном мире отмечается непрерывная тенденция к увеличению числа лиц, принимающих наркотические препараты, возрастает употребление наркотиков молодежью, активизируется употребление нетрадиционных наркотиков, широкое распространение получают синтетические наркотики, в употребление наркотиков вовлекаются представители всех социально-экономических групп общества.

      Психоактивые  вещества (ПАВ) – это различные по своей химической структуре средства, которые обладают способностью изменять настроение, поведение и другие психические проявления человека. Если эти вещества обладают привлекательным для человека действием, то они могут вызвать зависимость от них.

      Профилактика – это система комплексных, государственных и общественных, социально-экономических и медико-санитарных, психолого-педагогических и психогигиенических мероприятий, направленных на предупреждение наркомании.

      Профилактика  зависимостей от ПАВ должна быть ориентированна на выявление и устранение социальных и социально психологических причин зависимости. Это могут быть меры административного и юридического характера, направленные на борьбу с незаконным оборотом наркотиков, которые обеспечиваются соответствующей законодательной базой и правоохранительными органами. Это могут быть меры социальной направленности, призванные укрепить авторитет и привлекательность института семьи и школы; возрождение культурных и духовных традиций в обществе. Это могут быть медицинские меры, снижающие риск наркотизации предрасположенных к этому заболеванию категории людей, так называемой «группы риска». Наконец, это могут быть психолого-педагогические меры, направленные как на личность молодого человека, так и на молодежно-подростковые группы.

      За  последние годы подходы к профилактике зависимостей от ПАВ у детей и  подростков заметно изменились. Профилактика проделала путь от устрашения и информированию до программ, ориентирующих на осознание  причин приобщения подростков к наркотикам и тренировки жизненно важных навыков.

      В настоящее время различается  несколько подходов к профилактике наркотических и психоактивных  веществ.

      Первый  подход информационный – является наиболее распространенным типом превентивных стратегий, базирующихся на предоставлении частичной информации о наркотиках, их вреде и негативных последствиях употребления.

      Сторонники  этого подхода предполагают,  что повышение качества знаний об употребления ПАВ и его последствиях будет эффективным для изменения  поведения. В отечественной наркологии данный подход представлен методами санитарного просвещения. Но растущая наркотизация противоречит негативной информации об употреблении ПАВ в глазах подрастающего поколения. Отечественные и зарубежные специалисты оценивают эффективность такого санитарного просвещения, как низкую. И хотя полностью отказываться от него преждевременно, данный подход должен быть строго дифференцирован в зависимости от пола, возраста, социальных и экономических условий, характерных для «целевых» групп населения, т.е. тех, на кого направлена ПП.

      Второй  подход, основан на аффективном (эмоциональном) обучении. Этот подход концентрируется на ощущениях, переживаниях человека, его навыках их распознавать и управлять ими. Аффективное обучение базируется на том,  что зависимость от ПАВ чаще всего развивается у личностей, имеющих трудности в определении выражении эмоций,  c низкой самооценкой и слабо развитыми навыками принятия решений.

      Основное  внимание в этом подходе уделяется  развитию важных личностных качеств. Часть  этой модели стала одним из компонентов развивающихся в последнее время программ развития жизненных навыков.

      Третий  подход, основанный на учете роли социальных факторов, исходит из того, что влияние сверстников и семьи играет важную роль в жизни подростка, способствуя или препятствуя началу наркотизации. Поведение индивида формируется в результате положительных и негативных последствий его собственного поведения и воздействия примеров поведения окружающих и его последствий, т.е. среда-источник обратной связи - поощрений и наказаний.

      Преимущественными техниками реализации таких программ являются ролевые игры и техники  усиления определенных видов социального  поведения. Данный подход рассматривается как относительно успешный, т.к. он предотвращает или отодвигает начало употребления наркотиков. Исследования подтверждают его эффективность.

      Четвертый подход, основан на формировании жизненных навыков, навыков личного поведения и межличностного общения. Он позволяет людям контролировать и направлять свою жизнедеятельность, развивать умение жить вместе с другими и вносить изменения в окружающую среду. Основой этого подхода является теория социального изучения Бандуры и проблемного поведения Джессора. Эта теория учитывает проблемы, являющиеся актуальными в подростковом возрасте, включая использование ПАВ, ранее сексуальные поведения и т.д.

      Проблемное  поведение рассматривается с  точки зрения функциональных проблем  и подразумевает помощь подросткам в достижения личных целей.

      Эта модель оценивается как имеющая шансы быть успешной. В отличие от второго этот подход в большей степени ориентирован на обучение тому, как решить конкретную жизненную проблему и эффективно разрешить сложную жизненную ситуацию.

      Пятый подход, основан на альтернативной наркотикам деятельности. Сторонники данного подхода предполагают, что значимая деятельность альтернативна алкогольной и наркотической зависимости от ПАВ.

      Сторонники  этого подхода также подчеркивают огромную роль среды, и их программы  ориентируются на развитие позитивной активности.

    Как видно, на сегодняшний день выработано большое количество различных программ, направленных на профилактику злоупотребления психоактивными веществами. Тем не менее, вне зависимости от приоритета той или иной цели любые программы включают три типовые задачи. Обязательная направленность всех программ:

1. развитие социальной и личностной компетентности;
2. выработка навыков самозащиты;
3. предупреждения возникновения проблем.

      Решение первой комплексной задачи предполагает решение ряда частных: обучение навыкам  эффективного общения, критического мышления, принятие ответственных решений, выработка адекватной самооценки. Вторая задача реализуется через обучение умению постоять за себя, избегать неоправданного риска, делать правильный, здоровый выбор. Третья задача решается посредством формирования навыков регуляции эмоций, избегания стрессов, разрешения конфликтов, сопротивления давлению извне. 

      5. Заключение

      Несмотря  на сложности социально-экономического развития Российской Федерации, в последнее  время уделялось серьезное внимание вопросам защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, возникших в результате природных и техногенных катастроф.

      Многие  катастрофы и стихийные бедствия нельзя предотвратить, поэтому борьба за уменьшение ущерба и потерь от них  становится важным элементом государственной политики страны, в основу которой должны быть положены прогнозирование и своевременное предупреждение людей о грозящем бедствии. Поэтому мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций — одно из приоритетных направлений деятельности МЧС Российской Федерации.

      Меняются  структура государства, политический строй, политика правительства, но задача по защите Отечества всегда остаётся первостепенной, поэтому Вооружённые  Силы всегда должны отвечать своему высокому предназначению – защите страны от внешней агрессии.

      В последние годы ситуация в области  профилактики злоупотребления психоактивными веществами изменилась в положительную  сторону. От позиции декларативного признания необходимости профилактической активности государство и общество переходят к реальным конструктивным мерам. В настоящее время профилактика наркомании в России уже не ограничивается отдельными малоэффективными попытками информирования подростков и молодежи о наркотиках и последствиях их потребления, а имеет четко сформулированные цели, задачи и стратегии действий. 
 
 
 

      6. Список использованной литературы 

1. Иванюков  М. И., Алексеев В. С. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие  – М.: Дашков и К, 2007.
2. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учебное пособие./ Под ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кривощекова. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2002.
3. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании./ Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого – М.: Институт психотерапии, 2003.
4. Смирнов А. Т., Мишин Б. И., Васнев В. А. Основы военной службы: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2000.
5. Экология и безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для вузов./ Под ред. Л. А. Муравья – М.: Юнити-Диана, 2000.