Проблемный репортаж на примере цикла «Профессия репортер», его место и роль в современной журналистике

В журналистской практике выработана устойчивая схема репортажного описания. Вначале дается зарисовочная заставка (как правило, это яркий жизненный эпизод), с помощью которой журналист вводит читателя в курс события. Роль такой заставки – привлечение внимания читателей к материалу. Далее следует собственно репортажное описание. Здесь присутствуют различ­ные отступления, диалоги с героями, собственные авторские впе­чатления и т.п. С содержательной точки зрения именно эти эле­менты способны создать в репортаже, так называемый, эффект присутствия. Напрямую обращаясь к своим читателям, автору нужно апеллировать не только к их разуму, но и к чувствам. В основной части важны и удачно подобранные детали, и подробно­сти, с помощью которых воссоздается отображаемая действитель­ность. Для придания репортажному описанию особой динамично­сти необходимо, чтобы в каждом эпизоде «проглядывалось» дей­ствие, чтобы участники события постоянно находились в тесном взаимодействии, чтобы само авторское отношение к объекту но­сило активный характер.

В концовке автор должен суммировать или обобщить свои впечатления, оценки и мнения.

Такова структурно-композиционная схема репортажа, ко­торая при желании может быть видоизменена. Например, ре­портаж можно построить на ассоциативных связях или на ис­торических параллелях. Но чаще всего репортаж строится на фабульной основе. При этом колоритность репортажного опи­сания зависит от удачно подмеченных деталей, пейзажных и портретных зарисовок, диалогов и т.п.

I.1. Структурные элементы тематического (проблемного) репортажа

Странно, но даже самые сложные, яркие, пронзительные, эмоциональные репортажи этого жанра состоят из тех же элементов, что и рядовые сюжеты в новостных выпусках: stand-up, закадровый текст, синхрон, рэпэраунд, интершум.

Для понимания особенностей структуры и композиции проблемного репортажа перспективным представляется разбор какого-либо конкретного  выпуска избранного цикла «Профессия – репортер». Для этих целей была выбрана работа Александра Зиненко «Комнаты страха»[14].

И вот почему. Проблема, рассмотренная в репортаже, носит актуальный характер, ибо затрагивает многих. Можно эту проблему сформулировать следующим образом – незащищенность и бесправие людей в нашем государстве. Репортаж Александра Зиненко посвящен жилищной тематике, однако это ни в коей мере не противоречит сформулированной проблеме. Во всяком случае, стоит рассмотреть эту работу именно под таким углом зрения.

Однако, помимо актуальности темы, интересно проанализировать эту работу через призму названных выше структурных элементов.

Кратко – воспроизведу сюжет. Для Марины  коммуналка – потерянный рай. Сейчас она соседствует с постояльцами гостиницы. Думаете, это вряд ли возможно. Возможно, в нашем государстве  все возможно.

В мечтах Татьяны – дом с окнами в сад, в жизни – сырая землянка! Дом сгорел, а никому до этого и дела нет. Живет вместе коровами…

А Анатолий встречает рассветы в остывшей «Ниве».

Как растить детей в мрачном подвале и бороться за жизнь в железной цистерне? Они не бомжи! Но другого жилья…для них не нашлось! Так жить нельзя! Но есть ли выбор?

Теперь перейдем к структурному анализу.

Первое, на чем стоит остановиться – это текст.

Насколько автор курсовой работы выяснила для себя, один из главных принципов телевидения звучит так: пусть картинка расскажет о событии. Это в идеале. На практике наиболее оптимальным оказывается такое сочетание текстовой и видео- информации, когда они, не противореча друг другу, не дублируя, а гармонично дополняя друг друга, дают максимально полное и насыщенное представление зрителю о происходящем.

Для достижения этого эффекта корреспондент при написании текста сюжета должен не забывать о наличии видеоряда, а для этого четко представлять следующие основные принципы:

      в каких случаях видеоряд и содержание текста просто обязаны совпадать «один к одному»;

      когда картинка и текст корреспондента могут не совпадать по содержанию;

      каковы ситуации, в которых текст и картинка совпадать обязательно не должны;

      каковы формы подачи текста, к которому не имеется видеоряда;

      в каких случаях лучше использовать не текст, а синхрон или интершум.

Как решены эти задачи в работе Александра Зиненко? На взгляд автора курсовой работы, вполне успешно: видеоряд и содержание текста совпадают «один к одному».

Какие выводы можно сделать?

Наиболее унифицированные требования к подготовке текста для телематериала определяются следующими критериями:

      точность;

      ясность изложения;

      лаконичность.

Естественно, что к предельно общим условиям выполнения этих требований можно отнести качество литературной подготовки журналиста, степень владения им материалом темы, опыт работы на телевидении и многое другое.

Примером того, что автор репортажа владеет материалом темы, может служить эпизод обращения в администрацию с одной из своих героинь, Татьяной, по вопросу выплаты материальной помощи за сгоревший дом. В результате – вопрос решен положительно, а, когда обращалась сама – дали две футболки…

Важнейшее свойство телевизионного текста: сочетание в себе общелитературных (книжно-письменных) норм с устно-разговорными. При этом часто возникает необходимость разграничения допустимых ненормативных речевых явлений, обусловленных спецификой телевидения, с простыми ошибками. Первое никогда не может быть оправданием второго.

Примерами грамотного решения этой задачи могут служить следующие эпизоды:

      с многодетным отцом, рассказавшем об ответе администрации на его обращение по вопросу улучшения жилищных условий;

      рассуждения Татьяны о помощи государства таким потерпевшим, как она;

      общение одной из героинь репортажа с соседом по коммунальной квартире Лехой.

Второе – это Stand-up.

Как решена эта задача в работе Александра Зиненко?

И здесь все понравилось: корреспондент в кадре, т.е. репортер работал на месте события, более того, он принимал активное участие в жизни героев репортажа, в качестве аргумента – эпизоды:

      визит в коммунальную квартиру, в которой вечно пьяный сосед Леха превратил ванную комнату в склад, а его жена теперь моет голову под краном с холодной водой на кухне;

      дегустация кофе, которым угощает его Анатолий, живущий в своей машине «Нива»;

      посещение администрации вместе с одной из героинь репортажа, Татьяной, которая после двух лет жизни с коровками получила материальную помощь в размере 10-ти тысяч за сгоревший дом.

Какие выводы автор  курсовой работы сделал для себя?

Начальный stand-up должен выполнить как минимум две функции: продемонстрировать зрителю присутствие корреспондента на месте события – во-первых, дать начальную информацию о событии, во-вторых. Для изложения собственного корреспондентского анализа, выводов и прогнозов более подходит, как правило, конечный stand-up.

Третье, на чем хочется остановиться – это синхрон.

Синхрон используется для передачи оценок, однако, в этом случае  очень  существенна  личность  интервьюируемого.  Точнее,  его социальный статус через призму происходящего, того, о чем идет речь. Если речь идет о какой-то конфликтной ситуации, где присутствуют две стороны, точка зрения обеих сторон обязана присутствовать в сюжете, или обе стороны. Пусть близкую ему точку зрения и позицию выберет сам  зритель,  или  никто. «… человеческое общение – питательная среда для репортера и один из основных профессиональных навыков. Следует всегда помнить о том, что мы работаем для людей и рассказываем о людях. Важно уметь разговаривать с людьми и научиться выделять из этих разговоров главное: то, что поможет понять суть событий, и то, что может быть использовано в сюжете в качестве фрагмента»[15].

К этому элементу рассматриваемого репортажа тоже претензий нет. В поддержку этого мнения могу привести в пример следующие эпизоды:

      телефонный разговор владельца комнат в коммунальной квартире, сдающего их в наем, по сути – превратившего квартиру в мини гостиницу, с одной из героинь репортажа Мариной, которая вынуждена соседствовать с постояльцами;

      визит хозяйки в коммунальную квартиру, в которой вечно пьяный сосед Леха ничего не имеет против того, чтобы и она здесь жила.

Этот элемент грамотно используется и в других эпизодах.

Четвертое – это Рэпэраунд, интершум.

Как решены эти задачи?

Вряд ли исследователь творчества А.Зиненко и в этот раз будет оригинальна.

Он справился с поставленной задачей. Полезные уроки?

При «раскрутке» интервьюируемого очень часто можно впасть в одну из крайностей. В сюжете нужен 30–40-секундный синхрон, а собеседник наговорил 30 минут. Если чувствуешь, что необходимая информация, необходимые оценки и т.д. уже сказаны, необходимо постараться корректно остановить чрезмерно разговорчивого собеседника.

Другая ситуация – интервьюируемый неразговорчив, тогда не обойтись без наводящих вопросов. Конечно, вопросы могут оказаться и лишними в сюжете, но, может быть, они будут правомочно присутствовать. Особенно, если собеседник отвечает односложно. В любом случае, можно использовать картинку отвечающего, изложив за кадром его точку зрения. Особенно это относится к случаям, когда искомая информация серьезна и ответственна.

И еще. Для интервью, связанного с каким-то чрезвычайным событием, предварительно подготовленные вопросы зачастую не нужны: нужно получить всю информацию о происшедшем (не до вопросов). Другое дело, если располагаешь версиями о случившемся, знанием каких-то нюансов, тонкостей – любой ответ, любая реакция могут стать изюминкой репортажа. Если же интервью организовано по заранее известной теме, проблеме, хотя бы легкий набросок сформулированных предельно точно вопросов не повредит.

Пятое – это общее впечатление от репортажа.

А вот общее впечатление – разочарование. Репортаж, на взгляд автора курсовой работы, не получился. Нет оптимизма, нет веры, нет законченности. Выстрел в никуда.

«В концовке автор должен суммировать или обобщить свои впечатления, оценки, мнения»[16].

Последний вывод – репортаж должен вызывать не только сочувствие, но быть внятным и законченным. В идеале, должно быть решение озвученной проблемы.

I.2. Художественно-выразительные средства в проблемном репортаже А.Зиненко

Репортаж «… держится на трех китах – наглядности, информативности и оперативности. Стоит отметить, что наглядность – козырь репортажа, с ее помощью создается эффект присутствия и сопереживания. Информативность в данном случае специфическая, не совсем такая, как в короткой новостной заметке – необходимо не столько перечисление фактов, сколько подробное описание хода события. Да и оперативность у репортажа особая – важна иллюзия сиюминутности»[17].

Главная задача репортера – помочь читателю очень ярко, образно воссоздать картину происходящего. Хороший репортер – внимательный наблюдатель, который с помощью точно подмеченных деталей, верно переданных ощущений и ассоциаций создает в репортаже так называемый «эффект присутствия».

Как это реализовано в репортаже А.Зиненко «Комнаты страха»?

Начинается репортаж с того, что мы вместе с его автором приходим в гостиницу, которая по виду больше напоминает обычную коммунальную квартиру. Невольно возникает вопрос: «Что же это за гостиница такая?» Таким образом, мы сразу оказываемся в центре событий. Репортер – наши глаза и уши, с его помощью мы слышим запахи, ощущаем прикосновения.

Как просто и в то же время мастерски А.Зиненко передал нам свои ощущения! «Эффект присутствия» налицо.

Все кусочки репортажной мозаики направлены на создание эффекта наглядности. Тут на помощь журналисту приходит деталь, а также особая композиция, стиль и иллюстрация. Им придается огромное значение, ведь репортажи обычно намеренно лишены прямого комментария, поэтому выразить свою позицию автор может только с помощью этих средств.

Деталь – самый важный элемент репортажного материала. Почему? Потому что детали – это звуки, запахи, краски. Если спросить простого смертного, который не имеет отношения к журналистике, что такое репортаж, едва ли он вспомнит умные слова про «эффект присутствия». Скорее всего, ему просто придет на память материал, где все пахло, звучало, переливалось, где автор, обжигаясь, пил кофе из пластикового стаканчика, а язык и пальцы обжег не только журналист, но и зритель…

«Душистые, вкусные и яркие детали называются сенсорными, их основная задача – перенести зрителя на место события»[18].

Какие выводы автор  курсовой работы сделал для себя?

Эти приемы надо брать на вооружение и стараться использовать их в своей работе.

Глава II. Собственная  видеоработа – репортаж «Наше будущее»

Репортаж «Наше будущее» посвящен планируемой застройке одного из районов Санкт-Петербурга – Рыбацкое. Репортаж посвящен общественно-значимой теме, поэтому вопрос актуальности у меня сомнений не вызывает.