Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Ноября 2011 в 14:17, практическая работа
Тема урока: Построение диаграмм в Excel. Применение производной к исследованию функции.
Тип урока: информатика – комбинированный; математика – обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме.
Класс: 10
Дата: 17.11.2011
Тема урока: Построение диаграмм в Excel. Применение производной к исследованию функции.
Тип урока: информатика – комбинированный; математика – обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме.
Обучающие цели. Информатика: формирование умений строить диаграммы. Математика: создание условий для совершенствования навыков по применению производной к исследованию функции.
Развивающие цели. Продолжить:
1) формирование навыков самостоятельной работы и сотрудничества;
2) развитие аналитико-
Воспитательные цели. Создание условия для развития мотивации учения, формирование культуры учебной деятельности, воспитание дисциплинированности, требовательности к себе.
Принципы: Индивидуализация и дифференциация учебного процесса.
Применяемые формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Методы: частично-поисковый, самопроверка, взаимопроверка.
Оборудование
и материалы: ПК, программа Excel, карточки,
карточка-справочник.
| Название
этапа урока и его |
Задачи учителя на этапе | Формы, методы, приемы обучения | Деятельность | Прогнозируемый результат | Содержание, методическое обеспечение | |
| Учителя | Учащихся | |||||
| 1. Организационный
момент. Целеполагание
(2 мин) |
1) Подготовка
учащихся к работе на уроке
информатики и математики
2) Актуализация опорных знаний и умений 3) Определение поля ближайшего развития 4) Раскрытие темы урока |
Фронтальная, индивидуальная;
Частично-поисковый. |
1) Создание условий
для благоприятной 2) Определение границы между уровнем знания и незнания учащихся 3) Обеспечение
мотивации и помощь в |
1) Самоорганизация
на продуктивную деятельность
2) Определение
цели урока, мотивация на |
1) Психологическая
подготовка учащихся к уроку
2) формулирование учащимися цели урока |
ПК, задания. |
| 2. Изучение
нового материала (8 мин) |
Передача знаний по новой теме. Организация образовательный ситуаций развивающего тира | Фронтальная, индивидуальная, самопроверка, частично-поисковый. | Изложение нового материла. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний | Активные действия с объектами изучения. Осмысление, первичное закрепление. | Готовность учащихся строить диаграммы, графики функции и производной функции | ПК |
| 3. Практический этап (6 мин) | Учитель информатики: формирование умений строить диаграммы различных типов | Индивидуальная, частично-поисковый | Выполняет роль организатора, консультанта, координатора | Индивидуальная, самопроверка | Успешное выполнение заданий | ПК |
| 4. Физкультминутка (2 мин) | Двигательная разрядка учащихся | Создать условия для двигательной разрядки учащихся | Проводит двигательную паузу | Выполняют упражнения | ||
| 5. Практический
(16 мин) |
Учитель математики:
продолжение формирования:
1) умений и навыков исследования функций с помощью производной 2) умений и навыков построения графиков функции, производной функции и использованием программы компьютерной программы |
Индивидуальная,
групповая;
частично-поисковый. |
Выполняет роль организатора, консультанта, координатора | Индивидуальная, самоосмысление, самопроверка | Успешное выполнение заданий | Карточки, таблица обратной связи |
| 4. Контрольно-оценочный (6 мин) | Установление уровня усвоения учебного материала | Индивидуальная | Выполняет роль организатора, координатора | Выполнение
предложенный заданий
Самоконтроль в процессе выполнения |
Успешное выполнение предложенных заданий, самооценка | ПК, карточки, |
| 5. Рефлексия (3 мин) | Анализ и оценка успешности достижения цели | Фронтальная | Организация ситуации для рефлексии. Подведение итогов урока | Рефлексия совместной деятельности на уроке; самоосмысление, саморегуляция | Ситуация успеха. Определение результатов работы по темам урока. Самооценка. | Заполнение таблиц личных достижений. |
| 6. Формулировка
и комментарий д/з
(2 мин) |
Предложить учащимся разноуровневое домашнее задание | Дает домашнее задание | Выбирают задание, записывают в дневник | Создание ситуации выбора при получении домашнего задания | Информатика: Учебник,
§17., упр.1.2; 1.3; 3 (2 упр. на выбор);
Математика: учебник, п.1.8; 1.9 | |
Информация о работе Технологическая карта интегрированного урока математики и информатики