Программное обеспечение ПК; ОС МS Windows

СОДЕРЖАНИЕ 

1. Введение 
2. Этапы развития информатики и вычислительной техники 
3. Аппаратная часть ПК  
4. Внешнее запоминающее устройство ПК; магнитные носители, их типы, основные характеристики 
5. Программное обеспечение ПК; ОС МS Windows 
6. Заключение 

Введение 

Как показывает история, компьютерная техника и информационные технологии находятся в постоянном развитии, причем темпы роста с каждым годом  увеличиваются.

Разработка новых и  преобразование имеющихся компьютерных средств, смена одних поколений  ЭВМ другими, совершенствование  новых информационных технологий (НИТ) предоставляет новые возможности, которые могут и должны использоваться в сфере образования. Однако не всегда внедрение НИТ достигает желаемого  результата обучения. Для выявления  наиболее значимых этапов и степени  их влияния на образование проведен анализ истории развития вычислительной техники, начиная с истоков зарождения инструментального счета до наших  дней. В результате выделены следующие  ступени, которые оказали необратимое  влияние на методику и качество образования: создание персонального компьютера; развитие мультимедиа-технологий; использование  локальной сети; подключение к  глобальным сетям.

Мы живем в мире информации. Человек воспринимает окружающий мир  с помощью органов чувств. Для  того, чтобы правильно сориентироваться в мире, он запоминает полученные сведения (хранит информацию).

В процессе общения с другими  людьми человек передает и принимает  информацию. В процессе достижения каких-либо целей он принимает решения (обрабатывает информацию).

Компьютеры с изображением семицветного яблочка уже давно  перестали быть диковинкой. Их теперь можно встретить практически  везде – в издательствах, рекламных  агентствах, дизайн-студиях.

Вычислительная техника  используется сейчас не только в инженерных расчетах и экономических науках, но и таких традиционно нематематических специальностях, как медицина, лингвистика, психология. В связи с этим можно  констатировать, что применение компьютеров  приобрело массовый характер.

Задолго до появления первых счетных устройств люди изыскивали различные средства для проведения вычислений. Они пользовались для  этого пальцами рук, камешками, которые складывали в кучки или располагали в ряд.

История информатики –  достаточно интересная, хотя и мало изученная область. В школьной (впрочем, и в вузовской) информатике она  мало раскрывается и обычно дело сводится к рассмотрению истории развития вычислительных средств и ЭВМ.

Итак, проследим предысторию  и этапы развития информатики - как  науки о знаниях и информатики - как науки о технологиях. Начнём с этапа добумажной информатики.

Этапы развития информатики  и вычислительной техники 

     Этап иероглифической символики. К самым ранним знаковым системам относятся: приметы, гадания, знаменья, язык, изобразительное искусство, музыка, графика, пластика, танец, пантомима, архитектурные сооружения, костюм, народные ремесла, обряды. Первые примеры информационной символики были предоставлены в каменном веке в виде пиктографического письма (рисунков) на камне.

В бронзовом веке появились  изображения повторяющихся систем понятий – идеограмм, которые  с конца IV века до н.э. превратились в рисуночное иероглифическое письмо.     

 Этап абстрактной символики.  Иероглифическое письмо, хоть и  является древнейшим, сохранилось  до наших дней в ряде регионов (Китай, Япония, Корея).

Его сохранению способствовало удобство, наглядность и то, что  народы этих стран были этнически  однородны и из-за особенностей культуры, традиций, географического положения  слабо мигрировали. В Средиземноморье  же за короткий исторический период завершился переход от иероглифической системы  письма к абстрактной и более  удобной для чтения системы клинописи  на сырых глиняных табличках (III-II в. до н.э.). Следующий период создания последовательного слогового письма на глиняных табличках - вавилонский. Вавилонский язык впервые в истории начинает выполнять международные функции в дипломатии и торговле, т.е. приобретает коммуникационные и терминообразующие функции.

Новым этапом явилось создание в X-IX в. до н.э. финикийского алфавита. Этап перехода к алфавитной системе завершился в VIII в. до н.э. созданием на основе финикийского письма греческого алфавита, который впоследствии стал основой всех западных письменных систем. Усовершенствованием этой информационной символики стало введение во II-I в. до н.э. в Александрии начал пунктуации. Развитие письменной символики завершается в Европе в XV в. созданием пунктуации современного вида. В период Возрождения древнегреческие и латинские языки послужили основой для создания терминологических систем в различных областях знаний. Это период расцвета не только культуры, искусства, поэзии, но и таких способов актуализации знаний, как виртуализация связей и отношений, например, архитектурные сооружения и др.

В период технической революции  терминологические системы значительно  расширяются по объему и упорядочиваются  за счет фундаментальных законов  природы и общества, а также  вследствие взаимопроникновения терминов различных наук.    

 Этап картографии,  технической графики и информационной  визуализации и аудирования. Особая форма представления, визуализации знаний - карты, отображающие явления природы и общества в виде информативных образов и знаков. Первые карты, дошедшие до наших дней, были составлены в Вавилоне (III-I тыс. до н.э.). Карта мира была впервые составлена Птолемеем во II в. до н.э. Создание новых картографических проектов и технологий их составления происходит в конце XVI в. Возникновение технической графики относится ко времени появления ранней письменности и развивается в связи с сооружением сложных объектов в III-II тыс. до н.э. Дальнейшее развитие техническая графика получила в эпоху Возрождения в связи с конструированием сложных машин и механизмов, например, военного характера и возведением крупных городов.

Значительно позже развиваются  элементы виртуализации связей и  отношений в картинах многих известных  художников (Дюрер, Эшер и др.). В эпоху Возрождения также предпринимаются попытки не только визуализации, на и аудирования, искусственного создания звуков (озвучивания информации). 

    Этап "каменописи", "глинописи", "клинописи", "древописи", "пергаментописи". Изобретение папируса (III тыс. до н.э.) значительно повышает емкость, позволяет сжать информацию (актуализируется новое свойство информации – сжимаемость). Появление пергамента завершает добумажную фазу, так как появляется оптимальный носитель информации - книга (IV в. до н.э.). На развитие механизма информационного взаимодействия людей в добумажную эпоху оказывают влияние социальные, политические, региональные и другие факторы. В каменном веке пиктограмма представляла собой общедоступное информационное сообщение, что соответствовало низкому уровню развития труда и социальной иерархии. На этапе создания первых государств, глиняные и деревянные таблички хранились в закрытом помещении, а пользоваться ими могла только аристократия, поэтому появилась потребность в обучении. Появились централизованные хранилища этой информации, например, в столице Хеттского государства во дворце хранилось около 20 тыс. глиняных клинописей.

Качественно новый, более  динамичный и открытый характер приобретают  информационные коммуникации, когда  в крупных государствах (Греция, Персия, Египет) возникла хорошо налаженная почтовая связь. В этот период библиотеки становятся доступными для свободных  граждан и центрами сосредоточения информационных носителей. Впервые  появляется инструмент массовой информационной коммуникации.

Бумажный этап развития информатики  можно отсчитывать, видимо, с X в., когда бумага стала производиться на предприятиях в странах Европы. С расширением торговли и ремесел появились городские почты: с XV в. – частная почта, с XVI в. – королевская почта. Благодаря этим стабильным коммуникациям информационная деятельность начинает расширяться, появляются первые университеты (Италия, Франция), которые начинают играть роль центров хранения и передачи информации, центров культуры и знания    

 Этап книгопечатания. Книгопечатание было изобретено  в Германии в XV в. как массовая деятельность и стало началом нового научного этапа в естествознании (станок Гуттенберга, 1440-1450). Главным качественным достижением того времени стало возникновение систем научно-технической терминологии в основных отраслях знаний, появились журналы, газеты, энциклопедии, географические карты.

Происходило массовое тиражирование  по пространству информации на материальных носителях, что приводило к росту  профессиональных знаний и развитию информационных технологий. “Книгопечатание явилось могучим орудием, которое охраняло мысль личности, увеличило ее силу в сотни раз” (В.И. Вернадский).    

 Этап технической (индустриальной) революции 19 в. Книгопечатание  развивало науки, способствовало  систематизации и формализации  знаний по отраслям. Знания стали  доступны многим, в том числе  и территориально удаленным друг  от друга, а также удаленным  по времени участникам трудового  процесса. Появляются признаки параллелизма  в передаче и актуализации  информации, знаний. Начала раскручиваться  спираль технической цивилизации:  текущее знание – текущее общественное  производство – новое знание  – новое общественное производство.

Печатный станок резко  повысил пропускную способность  социального канала обмена знаниями. Новый этап в развитии информатики, связанный с технической революцией 19 в., ассоциируется с началом создания регулярной почтовой связи, как формы стабильных международных коммуникаций.

Затем возникли фотография (1839 г.), телеграф (1832 г.), телефон (1876 г.), радио (1895 г.), кинематограф (1905 г.), беспроволочная передача изображения (1911 г.), промышленное телевидение (1920 г.), цифровые фотография и телевидение, сотовая связь, IP-телефония (конец XX-го века).    

 Этап математизации  и формализации знаний. Первые  признаки процесса формализации  профессиональных знаний восходят  к временам, когда жрецы отказались  от контроля над всем и всеми  и перешли к индивидуальной  специализации (появились первые  специалисты - звездочеты, лекари  и др.). Наиболее успешно развивается  в этот период процесс формализации  астрономических знаний – появляются  книги с астрономическими формулами,  таблицами, а на их базе разрабатываются  навигационные инструменты, что  позволяло передавать профессиональные  знания и умения.

В отраслях науки формируются  специфические языковые системы, среди  которых особенно важен язык математики, как информационная основа системы  знаний в точных, естественных науках. Свои языки имеют химия (язык структурных  химических формул, например), физика (язык описания атомных связей, например), биология (язык генетических связей и  кодов) и т.д.    

 Нынешний этап развития  информатики характерен созданием  и становлением языка информатики.  Этап информатизации, информационно  - логического представления знаний. С появлением ЭВМ впервые в  человеческой истории стал возможен  способ записи и долговременного  хранения профессиональных знаний, ранее формализованных математическими  методами (алгоритмов, программ, баз  данных, эвристик и т.д.).

Эти знания, а также опыт, навыки, интуиция могли уже использоваться широко и без промежуточного воздействия  на человека влиять на режим работы производственного оборудования.

Процесс записи ранее формализованных  профессиональных знаний в форме, готовой  для воздействия на механизмы (автоматы), получил изначально название программирование. Эту деятельность часто отождествляют  с искусством.    

 Этап автоформализации  знаний. Этот этап тесно связан  с развитием когнитологии, персональных компьютеров и вычислений, делающих возможным формальное описание (а, следовательно, актуализацию, передачу, хранение, сжатие) исследователями накопленного знания, опыта, профессиональных умений и навыков. Развиваются когнитивные методы и средства, позволяющие строить решения проблем “по ходу решения, на лету”, особенно эффективно в тех случаях, когда исследователю неизвестен путь решения.

Развиваются методы виртуализации  и визуализации. Этот этап очень  важен для информатики, ибо он стал позволять решать межпредметные задачи, как правило, плохо структурируемые и формализуемые, а также позволил использовать типовые инструментальные системы.

Используется когнитивная  графика – графика, порождающая  новые решения, а также “виртуальный мир” – искусственное трехмерное пространство (одну из осей координат  можно условно считать “пространственной”, другую - “временной”, третью - “информационной”) и визуальные среды (например, Visual-среды).

Этап развитой безбумажной  информатики и глобальных систем связи (Интернет), этап информационного  общества. Переход к безбумажной  информатике, электронным информационным технологиям и использованию  сетей Интернет, информационному  производству товаров и услуг  характерен для всех стран вступивших в стадию построения информационного общества. Основные атрибуты общества безбумажной информатики (специально не используется здесь термин «информационное общество», так как такое общество полностью ещё нигде не построено, а критерии могут изменяться):