Содержание

 

Информационные  технологии в Гуманитарном лицее  г. Томска………………3

Телекоммуникационные  системы. Электронная почта, телеконференция, информационная служба WWW…………………………………………………..8

Список использованной литературы………………………………………….…17

 

Информационные технологии в Гуманитарном лицее  г. Томска

1. Функциональная  модель.

     Описывая  задачи системы, следует отметить, что  Томский Гуманитарный лицей является общеобразовательным учреждением, существующее на основании Закона об образовании Российской Федерации (от 10 июня 1992 года) и Государственный образовательный стандарт (июнь 2001 г., в будущем это Госстандарт нового поколения проект которого уже представлен). Задачами системы является бесперебойное функционирование учреждения, опирающееся на ряд нормативно – правовых документов, определяющих законность предоставления образовательных услуг.

     Нормативно  – правовыми документами, на основании  которых лицей осуществляет свою деятельность являются: Лицензия, Свидетельство о государственной аккредитации, Устав МОУ Гуманитарного лицея г. Томска, Концепция МОУ Гуманитарного лицея г. Томска, Опись локальных актов Гуманитарного лицея г. Томска, Положение о Дополнительных Образовательных Услугах, Штатное расписание сотрудников, Положение о Родительском комитете и попечительском совете, Положение об обучении в форме экстерната, Положение об индивидуальном обучении,  Положение об индивидуальном обучении по специальным программам, Положение о промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующие классы, Должностная инструкция директора,  Должностная инструкция учителя,  Должностная инструкция заместителя директора по учебно-воспитательной работе, Должностная инструкция заместителя директора по воспитательной работе, Должностная инструкция заместителя директора по научно-методической работе,  Должностная инструкция заместителя директора по административно хозяйственной части,  Должностная инструкция дежурного администратора, Должностная инструкция главного бухгалтера, Должностная инструкция заведующего библиотекой, Нормативно-правовая база сдачи ЕГЭ и ГИА, Программы учителе предметников, Календарно – тематическое планирование каждого преподавателя.

     Определяющими задачами системы является осуществление функционирования работы всех подразделений, снабжение их необходимой информацией, коммуникативное взаимодействие учреждения в системе образования с такими подразделениями как: Департамент Образования, Департамент по делам молодежи, культуре и спорту, Муниципальные образовательные учреждения, Центр планирования карьеры, ВУЗы, Техникумы, Колледжи, Дома творчества детей и молодежи, Отделы по делам несовершеннолетних, Комиссия по делам несовершеннолетних, Районные отделы внутренних дел.

2. Модель данных.

 
 

Схема 1. Структура информационных объектов МОУ Гуманитарного  лицея г. Томска. 

В качестве информации необходимой для функционирования системы будут выступать:

А) Положения  о проведении мероприятий (конкурсов, конференций, олимпиад и др.) городского, районного, областного, российского, международного уровней;

Б) Распорядительные приказы директора лицея, Департамента Образования;

В) Заявления  родителей на зачисление детей в  лицей;

Г) Развернутые  списки детей;

Д) Социальные паспорта групп учащихся;

Е) Класные  журналы электронный журнал.

     3. Модель пользовательского интерфейса.

Главную роль в системе выполняет директор лицея и такие структурные  элементы как Секретарь, Системный  администратор,  Заместитель директора  по воспитательной работе, Заместитель директора по учебной работе, Заместитель директора по научно – методической работе, Заместитель директора по административно – хозяйственной работе и Бухгалтерия лицея и Заведующий бибоиотекой.

     Такая структура как – тьюторы и учителя предметники, является промежуточным звеном, которое выступает исполнителем поручений вышеперечисленных важных элементов, и вместе с тем является главным элементом системы во взаимодействии с группами учащихся. 

     Более низшими звеньями выступают разнорабочие ,подчиняющиеся заместителю директора по административно – хозяйственной работе и директору лицея.

     Поток информации следующий: Секретарь по распоряжению директора составляет приказы различного характера (прием детей, начисления за кабинет, метод литературу, оповещение о паводке, терроризме, постановка детей на внутри школьный учет. КДН или ОДН, выговоры учащимся и работникам, установка рабочего дня и др.), а так же информация о мероприятиях различных уровней, по средствам секретаря информация доносится до заместителей директора, тьюторов,  учителей предметников и разнорабочих.

     Системные администратор лицея следит за исправностью компьютерной техники лицея, отвечает за лицейский сайт, за обновление информации на нем, за прохождение мониторингов требующих работы на компьютерах. В данный период системный администратор не выполняет своих обязанностей, и работает лишь как учитель информатики.

     Информацию  об олимпиадах, конференциях доводит  до учащихся через тьюторов заместитель  директора по научно – методической работе, так же это структурное подразделение отвечает за нормативные документы, которые должен составить каждый практикующий преподаватель: Программа по предмету для каждого года обучения и календарно – тематическое планирование так же для каждого года обучения и конкретного временного промежутка (четверть, полугодие).

       Заместитель директора по учебной  работе отвечает за прохождение  занятий, за расписание занятий,  составление расписания административных  контрольных работ, сессионных  срезов, правильность заполнение  журнала тьютором и учителями предметниками.

     Заместитель директора по административно –  хозяйственной работе отвечает за доведение  информации до работников лицея о  противопожарной тревоге, отвечает и назначает главных администраторов  по лицею на определенный срок, за исправность всей техники в лицее, за работу и информированность разнорабочего персонала.

     Бухгалтерия лицея является звеном, которое информирует  персонал лицея о заработанной плате  труда, о надбавках, премиях, компенсациях, квитанциях по оплате за дополнительные образовательные услуги и др. информации касающейся финансовых вопросов, за которые ответственность несут перед директором.

     Заведующий  библиотекой является очень важным информационным звеном, по средствам  которого учащиеся получают ценную учебную информацию, в виде учебных пособий по предметам. Хоть информатизация быстрым шагом пришла уже во все школы, лицеи и т.д. лицей оснащен всего одной интерактивной доской. Находящейся в библиотеке, и 12 компьютерами старого поколения в классе информатики, что является большой проблемой для проведения презентационных занятий, т.к. доска постоянно занята преподавателями.

     Переходя  у такому подразделению как тьюторы, следует отметить их огромный вклад  в информированность учащихся, как  того элемента, ради которого и на основе которого существует лицей. Тьюторы – должность появившаяся сравнительно недавно. Их работа заключается в том, что они являются директорами групп, которые за ними закреплены. Отсюда вся информация, которая стекается от секретаря доносится до учащихся и их родителей по средствам тьютора, на планерках, которые проходят каждый день за 10 минут до начала занятий и родительских собраниях 1 раз в два месяца. Так же информирование родителей об успеваемости и поведении ребенка осуществляется по средствам электронного журнала и телефонного оповещения.

4.Логика  системы. 

 Для меня как для учителя предметника, преподающего История России и Всеобщую Историю поток управления информацией будет следующим: Составление, по вем правилам госстандарта, программы по предмету для определённого года обучения. Далее это составление календарно - тематического планирования, разработка блочно – тематического планирования, разработка поурочного планирования и наконец доведение необходимой по плану информации до слушателей, т.е. учащихся. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Телекоммуникационные  системы. Электронная  почта, телеконференция, информационная служба WWW

     Телекоммуникации  помогают преодолеть такие барьеры, как время и расстояние, позволяя организациям увеличивать темпы  производства продукции, ускорять принятие решений, изобретать новые изделия, проникать на новые рынки, а также предлагать новые виды услуг заказчикам и налаживать с последними более тесные связи. Сегодня ни одна информационная система не сможет работать без телекоммуникаций, и компании, которые не уделяют должного внимания этой отрасли, неизбежно отстанут в развитии.

     К приложениям, предназначенным для  коммуникации, координации и управления потоком транзакций, сообщений и  другой информации, относятся программы  электронной почты, голосовой почты, факсимильной связи, телеконференции, видеоконференции, системы документооборота, а также системы организации коллективной работы¹.

     Цель  данной работы  - дать представление о телекоммуникационных службах: электронная почта, чат, телеконференции, форумы, Интернет-телефония.

     Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. описать этапы развития телекоммуникационных технологий;
2. дать характеристику таким популярным сетевым службам, как электронная почта, телеконференция и World Wide Web (Всемирная паутина).

Этапы развития телекоммуникационных технологий

 

     В числе основных этапов развития телекоммуникационных технологий следует назвать:

— телеграфные  и телефонные сети (докомпьютерная эпоха);

— передача данных между отдельными абонентами по выделенным и коммутируемым каналам с использованием модемов;

— сети передачи данных с коммутацией пакетов: дейтаграммные или использующие виртуальные соединения (типа Х.25);

— локальные  вычислительные сети (наиболее распространенные — Ethernet, Token Ring);

— цифровые сети интегрального обслуживания (ISDN) — узкополосные, а затем широкополосные;

— высокоскоростные локальные сети — Fast Ethernet, FDDI, FDDI II (развитие FDDI для синхронной передачи речевой  и видеоинформации);

— высокоскоростные распределенные сети Frame Relay, SMDS, АТМ;

— информационные супермагистрали.

     Наиболее  впечатляющие успехи телекоммуникационных технологий наблюдаются в последние 15 лет. В их числе можно назвать  следующие технологии.

     Х.25. Долгое время наиболее распространенным в технологии передачи данных был подход, основанный на идеологии пространственно-временной коммутации пакетов данных, определяемой рекомендациями МККТТ Х.25. Характерные черты данной технологии — организация передачи пакетов по временно создаваемым виртуальным каналам, а также достаточно сложные функции управления процессом передачи, возлагаемые на сеть с целью повышения надежности доставки информации пользователю. Подвергавшаяся многочисленным исследованиям и усовершенствованиям, она и по сей день является основой широкого класса телекоммуникационных сетей. Одна из причин этого —  удовлетворительное функционирование в условиях использования каналов связи низкого и среднего качества, а также хорошо отработанные за многие годы аппаратные и программные средства.

Области применения:

— каналы низкого и среднего качества;

— передача данных на низких и средних скоростях (1,2—128 Кбит/с);

— простое  пользовательское оборудование;

— подключение  абонента по коммутируемым каналам.

Особенности:

— виртуальные  соединения;

— альтернативная маршрутизация;

— обнаружение  и исправление ошибок в каждом узле².

     TCP/IP. Передача данных в соответствии с протоколами TCP/IP основана на дейтаграммном методе коммутации, характерная черта которого — независимая маршрутизация пакетов. Исторически ряд специальных сетей, например сеть Министерства обороны США ARPANET, были организованы с использованием данной технологии, которая сохраняет актуальность и успешно конкурирует с методом виртуальных соединений. Об этом свидетельствует широкое использование TCP/IP в сети Internet.