Электронная поддержка курса «ПРИКЛАДНЫЕ МЕТОДЫ ОПТИМИЗАЦИИ»

Современные требования рыночных отношений и возможности информационного обеспечения всех сторон деятельности высших учебных заведений (вузов) предполагают коренное изменение системы взглядов на необходимый уровень подготовки преподавателя и организацию его взаимодействия с обучающимися (студентами). Всестороннее знание предмета, методик изложения учебных вопросов с учетом динамичного изменения их приоритетов уже не является единственным требованием к уровню его подготовки. Более важным является индивидуальная способность преподавателя к формированию информационной базы освоения студентами конкретных предметов по индивидуальным траекториям с позиций системного представления об их теоретической значимости и практического потенциала в будущей профессиональной деятельности. Для этого преподаватель должен уметь организовывать и вести учебный процесс на основе системного использования средств вычислительной техники и телекоммуникаций, последних достижений в конкретной предметной области и в вопросах информационной психологии, педагогики, инженерии знаний, системного анализа, теории творчества и т.д. Автоматизированные обучающие курсы (АОК) и автоматизированные обучающие системы (АОС), зависящие от собственных представлений преподавателя об изучаемом студентами предмете, должны заменяться компьютерными системами поддержки курса (КСПК). Таким образом, тема выпускной квалификационной работы является актуальной.

Введение 3

Глава 1. Компьютерные системы поддержки курса 6
1.1 Методическое обеспечение компьютерных систем поддержки курса 6
1.2 Структура компьютерных систем поддержки курса 9
1.3 Электронная поддержка курса как один из уровней дистанционного обучения 15
1.4 Методика дидактического проектирования КСПК 20
1.5 Средства разработки компьютерных систем поддержки курса 28
Выводы 34

Глава 2. Глава 2. Разработка компьютерной системы электронной поддержки курса «Прикладные методы оптимизации» 36
2.1 Особенности структура компьютерной системы электронной поддержки курса «Прикладные методы оптимизации» 36
2.2 Педагогические условия эффективного использования КСПК в образовательном процессе 53
2.3 Разработка курса «Прикладные методы оптимизации» 58
Выводы 60