Социальная поддержка неимущих учащихся и студентов в дореволюционной России

   Правительство и общественность, осознав пользу и необходимость общежитий, умножили усилие, и уже в 1896 г.  При участии казны, частных благотворителей было построено четырехэтажное общежитие для студентов Московского университета с хорошей библиотекой, медпунктом, столовой, классными комнатами с досками. От платы – 40 рублей за квартиру – освобождались стипендиаты, а также имеющие одобрительные отзывы от факультетов или по ходатайству Попечительного совета.

      В библиотеку общежития вдова  профессора В. А. Легонина пожертвовала обширную и ценную библиотеку своего мужа (535 изданий). Поступали книги, журналы и от других жертвователей. Попечительный совет выделял средства для покупки необходимых учебных пособий, учредил из преподавателей комиссию для организации научных студенческих кружков, работали литературные, музыкальные кружки и т.  д. Силами студентов общежития на сцене Малого театра был поставлен спектакль, сбор от которого направили в Попечительный совет. Хозяйственная комиссия, состоявшая из преподавателей и студентов, контролировала ежедневный прием провизии в столовую, качество пищи, количество отпускаемых порций.

     Совет  организовал еженедельное посещение  общежития врачом, которому бесплатно  оказывали помощь 4 студента-медика  старших курсов.

     Студенты имели бесплатные или льготные билеты для проезда по железной дороге и в театры. Могли бесплатно заниматься гимнастикой и фехтованием в спортзале общежития.

     На основании обследования студенческих общежитий преподавателям Московского университета были сделаны следующие выводы, актуальные и сегодня:

• Состояние и общежитие и столовых студентов будет иметь успех, если к заведованию ими будут привлечены лучшие люди по нравственному и умственному развитию, кому дороги интересы студентов. Желательно, чтобы эти заведующие имели квартиры при общежитиях и они должны быть представителями университетской инспекции. Для них необходимо установить испытательный срок – 2 года. Помогать им должны слушатели инспекции.
• Общежития не должны быть слишком многолюдными – достаточно 60 жильцов. Для удешевления можно построить 2 и более зданий, соединенных между собой, но совершенно отдельно существующих с квартирой заведующего и общими хозяйственными помещениями. Большее количество студентов затрудняет управление ими, придает общежитиям казарменный дух, лишает характера семьи, где все хорошо знают друг друга.

5. Создание приютов. 

   Актуальны сегодня и многие другие формы  социальной помощи детям. Опыт работы в конце прошлого столетия первых в стране детских больниц привел к необходимости создания при них приютов, где дети могли находиться некоторое время после выздоровления (либо ожидающие места в больнице, либо те, которых было некуда выписывать). Так, в 1890 году при детской больнице Св. Владимира было открыто общество «В попечение о сиротах или детях неимущих родителей по окончании ими излечения или других причин, а также доставления больным детям, находящимся в больнице, учебных пособий, развлечений, занятий». Общество снабжало выписываемых из больницы детей обувью, одеждой, выдавало пособие на содержание ребенка, а иногородним оплачивало проезд до места жительства, обеспечивало в больнице учебный процесс и досуг, устраивало слабых детей в летние колонии. Несколько детей прошли курс лечения за границей за счет средств общества, пополняемых членскими взносами, кружечными сборами.

   При первой городской больнице существовал  приют для детей, чьи родители в ней лежали.

   В С.-Петербурге работал приют для выздоравливающих детей, в с. Пушкино приют на 30 кроватей, а в Гатчине – дом попечения о хронически больных детях с целью профилактики рецидивов болезни. Российские педиатры пришли к выводу о том, что приюты для больных детей являются необходимыми дополнением детских больниц.

   Потребительские книжки общества попечения о бедных и бедных детях в начале XX века издавались для всех крупных городов, действовали в течение года, каждая – только в своем районе, оформленная на предъявителя. Магазины, в ней перечисленные, отпускали лекарства и разнообразные товары для детей со скидкой 30%. 

6. Развитие форм и методов работы благотворительности. 

Развитие форм и методов работы благотворительных  организаций диктовалось возникавшими проблемами:

• Факты не посещения школ детьми из неимущих семей из-за отсутствия теплой одежды и обуви привели к появлению обществ (например, общество «Муравей» в С.-Петербурге), которые снабжали таких детей ботинками и пальто;
• Дома трудолюбия, трудовые убежища для детей появились в России по мере роста потребности малолетних зарабатывать себе на жизнь. 12 – 15-летние подростки получали возможность производить продукцию, имели помощь в сбыте, крышу над головой, дешевую еду;
• Безнадзорность большинства детей во время каникул привела к появлению в 40 городах страны обществ содействия физическому воспитанию детей, которые устраивали площадки для подвижных игр, бесплатные купальни, школы плавания, школы обучения гимнастики; зимой – катки, горки.

7. Заключение. 

      Исторический опыт социальной поддержки детей и молодежи в России интересен и многогранен. Десятилетиями отрабатывались направления, формы и методы помощи, механизмы финансирования и взаимодействия государства, церкви и общественности. Подробную информацию можно найти в отчетах, исторических отчетах конкретных обществ, благотворительных заведений, а также в специальных журналах: «Детская помощь», «Вестник благотворительности», «Трудовая помощь», «Тюремный вестник» - широко освещавших как передовой отечественный и зарубежный опыт в сфере призрения, так и многочисленные проблемы и недостатки.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

             Использованная литература. 

1. Исторический  опыт социальной работы в России /под общ. ред.

Л. В. Бадя/.М.: 1994г.  

2. Фирсов М.  В. История социальной работы  в России.М.:1999г. 

3. Ерошкин Н.  П, История государственных учреждений  дореволюционной России. М.: 1983г.