Развитие идей маржинализма в трудах представителей австрийской школы

    Рассматривая частную собственность в тесной взаимосвязи с проблемой частной организации хозяйства, Ф.Визер подчеркивает, что частный хозяйственный порядок— единственная исторически оправдавшаяся форма крупного общественного экономического союза, опытом столетий доказавший более успешное благодаря нему общественное взаимодействие, чем при всеобщем подчинении по приказу. И исходя из признания правомерности только частной экономики, он полагает, что общество не должно отклонять и право частного владения, в противном случае «очень скоро государство стало бы единственным владельцем всех средств производства, что, однако, ни в коем случае не должно произойти, поскольку оно не в состоянии управлять этими средствами производства также эффективно, как это делают частные лица»35. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Заключение

    Идеи  австрийской школы получили широкое  распространение. Но их очевидное расхождение с действительностью, явные логические противоречия теории предельной полезности предопределили рост влияния кембриджской, американской и лозаннской маржиналистских школ. Первые попытки объяснить механизм ценообразования, природу стоимости и цены на основе предельной полезности одновременно с родоначальником австрийской школы К. Менгером и независимо от него были предприняты    С. Джевонсом в Англии и Л. Вальрасом во Франции в первой половине 70-х годов XIX века. Спустя десятилетие американский ученый Дж. Кларк независимо от европейских маржиналистов разовьет идеи предельной полезности в приложении к вопросам производства и распределения. Эти факты ярко свидетельствуют о том, что так называемая маржиналистская революция была предопределена ходом развития западноевропейской экономической науки. Практически одновременное появление различных вариантов теории предельной полезности способствовало становлению национальных маржиналистских школ.

    Основным  пороком теоретических построений австрийской  школы при определении ценности (стоимости) было полное абстрагирование от производства, его затрат, оказывающих не менее  решающее влияние, нежели процесс обмена, на формирование  цены. Поэтому австрийская школа не смогла создать теоретическую модель ценообразования, которая бы адекватно отражала закономерности реальных рыночных отношений. Но нельзя не отметить, что проблемы взаимодействия спроса и предложения в  процессе ценообразования, взаимосвязей потребительной стоимости (полезности) и стоимости, соотношения платежеспособного  спроса и цен и ряд других прочно вошли в сферу экономических  исследований благодаря австрийцам. 
 

    Список  литературы 

    1. Адвадзе В.С., Квасов А.С. «История  экономических учений: Учеб. Для  вузов» - М.: Юнити-Дана, 2002 г. – 391 с.

    2. Камаев В.Д. «Экономическая теория: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений - 9-е изд., перераб. и доп. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 640 с.

    3. Майбурд Е.М. «Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров» - М.: Вита-пресс, 1996

    4. Ядрагов Я.С. «История экономических учений: Учебник» – 4-е            изд. – М.: Инфра-М, 2006 г. – 480 с.