Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Апреля 2013 в 17:19, реферат
Екатерина II является одной из наиболее значимых фигур в истории России. Её царствование – одно из замечательнейших в русской истории; и светлые и тёмные стороны его имели огромное влияние на последующие события, особенно на умственное и культурное развитие страны. Прежде всего, кратко мне хотелось бы рассказать о личности Екатерины II, о её приходе к власти, так как особенности российского абсолютизма формировались под влиянием характера императрицы. А затем я расскажу о тех делах Екатерины II, из-за которых время её правления названо “просвещённым абсолютизмом”.
Введение.
Личность Екатерина II.
Идеология «просвещенного абсолютизма»
4. Меры по совершенствованию системы государственного управления.
4.1Комиссия по уложению.
4.2 «Наказ» Екатерина II- обоснование принципов абсолютистского государства.
4.3 Состав Уложенной комиссии.
4.4 Функционирование Комиссии.
4.5 Реформы местного самоуправления.
6. Крестьяне и крепостное право
7. Наука и культура.
8. Заключение. Реалии российской действительности.
9. Список используемой литературы.
7. Заключение. Реалии российской действительности
А между тем с самого начала между теорией просвещенного абсолютизма, созданной Вольтером, Руссо и французскими энциклопедистами, и попыткой Екатерины II реализовать ее на практике лежала огромная, обусловленная российской действительностью пропасть. С годами она увеличивалась и по политическим мотивам. Так что, в конце концов, императрица отказалась от воплощения в жизнь идей Просвещения в том виде, в каком они были осуществлены в странах Европы, - через создание гражданского общества и ломку сословных преград. Реалии российской действительности убедили Екатерину в том, что предоставление свободы всему обществу чревато неуправляемым хаосом...
Два решающих события повлияли на ее сознание: восстание Пугачева и Французская революция. По справедливому замечанию историков, "просвещенный" либерализм Екатерины II не выдержал этого двойного испытания. В радужные 60- е годы XVIII века и в самом начале следующего десятилетия императрица, пропагандируя идеи европейских просветителей, не уставала повторять: "благо народа и справедливость неразлучны друг с другом" и что "свобода - душа всего" и без нее "все мертво". Но с началом революционных событий во Франции, представлявших реальную угрозу для всей Европы, она решительно отвергает право этого народа (теперь презрительно называемого ею "толпой") на свободу волеизъявления: "Что же касается до толпы и до ее мнения, то им нечего придавать большого значения".
Отход от ранее пропагандируемых принципов просвещенного абсолютизма ускорило и появление книги А.Н. Радищева "Путешествие из Петербурга в Москву", услужливо доставленной ей для ознакомления 25 июня 1790 года. Гнев императрицы был неописуем, она - в ярости (крайне нехарактерное для нее состояние), забыла о своем недавнем утверждении, что нельзя наказывать людей за убеждения, за несовпадающие с ее взглядами суждения. Она готова на сей раз применить самые суровые меры к автору - "бунтовщику хуже Пугачева". Екатерина, видимо, искренне не понимала, что творение Радищева есть следствие распространения в России идей Просвещения, начало которому было положено по ее собственной инициативе. Как заметил С.М. Соловьев, "мудрая мамаша Екатерина II, которая писала такие прекрасные правила для воспитания граждан, на старости лет заметила вредные следствия своих уроков и сильно гневалась на непокорных детей, заразившихся правилами так любимых ею прежде учителей".
Доброжелательно и объективно настроенные современники екатерининского века подчеркивают, что в основе желаний и действий императрицы была забота об "общем благе", путь к которому, в ее представлении, лежал через торжество разумных законов, просвещение общества, воспитание добрых нравов и законопослушание. Однако невероятно инертное российское общество через своих представителей власти на местах (по мысли императрицы, первых и главных ее помощников), на деле не блиставших умом и дальновидностью, а главное, не желавших никаких перемен, вносило свои коррективы в обширные планы и намерения Екатерины II. Просвещенная Екатерина II не смогла осуществить свою программу. По сути, она была истинной заложницей дворянства, интересы которого она должна была выражать. Таков был резкий контраст между либеральным началом и охранительно-консервативным концом правления Екатерины II. Тем не менее, многие мероприятия екатерининского правительства (а порой с инициативой самой императрицы) несут на себе печать просвещенного абсолютизма. Его наиболее яркими проявлениями были секуляризация церковных земель, законодательство о крестьянах Прибалтики, «Наказ», Уложенная комиссия, Вольное экономическое общество, реформирование местного управления, отмена монополий в торговле и промышленности, жалованные грамоты дворянству и городам и др. Практическим выражением просвещенного абсолютизма была система воспитательно-образцовых учреждений в стране. Открыты училище при Академии художеств, Воспитательные дома в Москве и Петербурге, коммерческое училище, Общество благородных девиц (Смольный институт), горное училище, Российская академия наук, первая публичная библиотека в Петербурге, музей Эрмитаж и др.
В заключение хочу сказать, что век Екатерины II - это эпоха духовного расцвета, формирования национального самосознания, складывания в обществе понятий чести, личного достоинства, законности. Не случайно историки говорят о двух не поротых поколениях Екатерины, из которых вышли герои 1812 года и декабристы, великие писатели и художники - гордость отечественной культуры.
Конечно, и при Екатерине, как и во всякое время, народ познал немало тягот, страданий, несправедливостей. И реальная жизнь была очень далека от того лубочного всеобщего благоденствия, о котором мечтала императрица. Вторая половина XVIII века не случайно названа екатерининской эпохой, личность императрицы наложила на нее особый отпечаток. Волею судеб на российском престоле оказался человек яркий, незаурядный, оставивший заметный след в отечественной истории, - несомненно, один из наиболее талантливых государственных деятелей России, верно сумевший понять и оценить объективные тенденции развития общества и небезуспешно пытавшийся их направлять. Деяния Екатерины имели долговременное значение и во многом определили последующую историю страны.
8. Список используемой литературы:
1. Орлов А.С., Георгиев В.А., История России, - Москва, 2003г.
3.Соловьев С.И. Сочинения в 18-ти книгах. Кн. XIII, XIY.
4.Краснобаев Б. И. Очерки истории русской культуры XYIII века. М., 1987.
5.Моряков В.И. Политические и социальные идеи консерватизма в «Наказе» Екатерины II // Вестник Москва. Ун-та. Сер.8. История. 1995. М.,
6. Каменский А.Б. “Жизнь и судьба императрицы Екатерины Великой”, М, 1997г.
7. Платонов С.Ф. “Лекции по русской истории” М.,1993.
8. Зуев М.Н. История России. Учебник/ Зуев М.Н., Чернобаев А.А. М.: Изд. «Высшая школа», 2001.
9. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского. - М.: Книжная палата, 1991.
10. Костомаров Н. И. Российская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М.: ИНФРА, 2002.
11. Медушевский А.Н. Российская государственность XVII-XIX вв. в сравнительно-историческом освещении. // Вестник высшая школа. - 1990.
12. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. - М.: Издательская группа ИНФРА·М-НОРМА, 1997.