Речь и этикет

Сибирский Государственный  Университет  Физической Культуры и  Спорта

 

 

 

 

 

 

                                       

 

                                         РЕФЕРАТ

 

 

     Тема: «Речь и этикет».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                     Выполнил:

                                                                                                     Студент 1 курса

                                                                                                     дневного отделения                                                    

                                                                                                     кафедры

                                                                                                     связи с

                                                                                                     общественностью

                                                                                                    группы Г11СО2

                                                                                                     .

 

 

 

 

                                           

                                             ОМСК

                                               2011

                                     Содержание.

 

 

Введение……………………………………………………………………… 3

1.Что такое речь? …………………………………………………………….4

1.1.Функции речи……………………………………………………………..5

1.2.Разновидности речи………………………………………………………6

2.Что такое этикет?…………………………………………………………...8

3.Речевой этикет ……………………………………………………………...9

4.Этикет речевого общения и этикетные формулы речи ……….……….. 11

5.Этикетная модуляция речи ……………………………………………… 14

Заключение………………………………………………………………….. 15

Список использованной литературы………………………………............ 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          

                                      

                                       Введение.

 

   Речевой этикет – один из важных элементов человеческой культуры. Каждый из нас пользуется такими прекрасными «волшебными словами» русской речи, как здравствуйте, спасибо, извините, пожалуйста. Но в чем их волшебная сила? Почему они так необходимы? Над этим полезно задуматься. И только ли «волшебные слова» позволяют людям правильно выражать отношение друг к другу, делают общение вежливым, доброжелательным? Конечно, не только они. Стоит внимательно присмотреться к речи, как мы обнаружим в ней немало других этикетных средств, то есть слов и оборотов речи, которые произносят, подчиняясь этикету, принятым правилам поведения.

     Однако все ли из нас искусны в этом, ведь овладеть этикетными средствами речи нелегко?

     В связи с этим выше названная проблема является очень актуальной сегодня, что объясняет выбор темы моей работы – «Речь и этикет».

      Цель: изучить проблему речи и этикета и предложить конкретные выводы по улучшению речевого этикета.

      Объект: речь.

   В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи моей работы:

1. изучить и проанализировать состояние проблемы в научной теории и практике;
2. выявить основные причины нарушения речевого этикета;
3. составить конкретные рекомендации по борьбе с нарушениями речевого этикета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            

                                             ЧТО ТАКОЕ РЕЧЬ?

 

…Никто никогда не мог достичь 

ни блеска

ни превосходства в красноречии 

без науки о речи и, что еще  важней

без всестороннего образования.

                                                                                                                              Цицерон

За  термином «речь» в методической литературе закрепились  два основных значения. Так, по определению  психолога В.А. Артемова, «речь является процессом выражения мысли человека ,его чувств ,желаний посредством языка с целью воздействия на других людей в процессе обращения в различных видов деятельности и общественных отношений».

Процесс выражения мысли  и чувств – это деятельность говорящего (пишущего). Речью называют также продукт этой деятельности - высказывание, тест, который предполагает наличие определенной внутренней (смысловой), внешней (языковой)конструктивной (структурной) связи отдельных его частей.

Речь как вид деятельности человека и как ее продукт осуществляется на основе использования средств языка (слов, их сочетаний, предложений, пр.) Употребляясь в речи, язык дает ей возможность выполнять функции общения, сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей.

Речь как результат речевой деятельности, как форма отражаемого содержания предоставляет собой способ формирования мысли  и чувств посредством языка в процессе речевой деятельности человека.

Ведущими функциями речи является коммуникативная (или функции общения) и экспрессивная (или функция выражения мысли).

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

 

 

                                    ФУНКЦИИ РЕЧИ.

 

Ведущий оказывается референтная (в иной терминологии номинативная, денотативная, когнитивная) функция  обозначения явлений действительности.

Второй по важности признается эмотивная  функция, то есть ориентированная на говорящего и на выражение отношения  автора речи  к содержанию сообщения  или ее эмоциональной реакции  на ситуация общения. Эмотивная функция  обнажено проявляется в междометиях, интонации, пронизывает в ее уровни языка.

Ориентация на адресата, то есть апеллятивная (или конативная, от лат. conatus-попытка) функция, в наиболее в чистом виде выражается такими формами, как обращение и побуждение.

Речевой контакт, необходимый для общения, обслуживается фатической функцией (от лат. for futussum furi-говорить). Она реализуется такими, которые имеют целью завязывание, продолжение или прекращение общения. Термин “фатическое (или контактоустанавливающее) общение” был введен применительно к диалогам, беседам, целью которых являются создание “уз общности” путем простого обменивания словами; ср.:”Ну что, брат Пушкин?” –“Да так, брат”,-отвечает бывало ,”Так как-то все”(Н.В.Гоголь).К функции Р.Якобсон относит так же высказывания, имеющие целью проверку каналов связи.

Установка на то, чтобы сообщение  своей формой и содержанием удовлетворяло  эстетическое чувство адресата, создает  поэтическую функцию, которая, отвечая  основной направленности художественного  текста, присутствует и в повседневной речи. Она проявляется в стремлении говорящего к ритмичной речи, образности выражения.  Апеллятивная функция проявляется  не только в художественном стиле, но и в публицистическом, цель которого влиять на поступки людей.

Культуроносная, или кумулятивная, функция речи проявляется в том, что язык не просто передает некоторые сообщения, фиксировать и сохранять информацию о постигнутой человеком действительности.

Следовательно, работа над культурой  речевого общения позволяет помочь детям не только овладеть способами коммуникации, выражения мысли (чувств, переживаний), но и проникновенность в национальную культуру, получить огромное духовное богатство, хранимое языком.

 

 

 

                                       

                              РАЗНОВИДНОСТИ РЕЧИ.

 

Как видим, разные функции (задачи речи) обусловливают разное использование языка, разные высказывания. Поэтому одним из подробно разработанных понятий является понятие о разновидностях речи:

  — с точки зрения  стиля: разговорная (без использования термина) и учебно-научная (деловая), первая — живая, непринужденная, эмоциональная, вторая — строгая, по-деловому сообщающая;

• с точки зрения формы: устная и письменная; акцент в работе сделан на особенностях устной речи: окраска голоса, громкость, темп речи, мимика и жесты в устной речи;

 — с точки зрения   вида: диалогическая, монологическая (принадлежащая одному лицу);

— с точки зрения жанра: для устной речи — непринужденный разговор, считалка, скороговорка; для учебно-научной речи — краткий и полный устный ответ, учебное задание («для товарища»); вывески на улицах города, устный рассказ;

— с точки зрения функциональных типов речи: повествование для  разговорной устной речи, рассуждение  для учебно-научной; в рамках разговорной устной речи выделяются высказывания этикетного характера для выражения приветствия, прощания, благодарности.

— с точки зрения стиля-термины — разговорная речь и учебная (научная), их различия: разговорная речь уточняется с помощью понятий устной речи (громкость, темп, тон как средство выразительности устной речи) и вводится понятие разговорно-художественной речи, отличающейся еще и изобразительностью;

—объяснения, устные и письменные, невыдуманный рассказ, личное письмо — для разговорно-художественного стиля, лирическая зарисовка (описание в разговорной речи), т. е. описание со значением оценки; вводятся слова, выражающие просьбу, приглашение к знакомству, понятие о тоне вежливой речи.

-  художественное описание: веселые (юмористические) рассказы — речь образная, конкретная, эмоциональная;

— с точки зрения формы  акцент перенесен на письменную монологическую речь в сравнении учебно-научной — с художественной;

— с точки зрения функциональных типов речи в центре внимания находится рассуждение-доказательство, отработка каждой его части (вывод в рассуждении, цитата в рассуждении), а также описание (сравнительное описание, состоящее из двух частей); в рамках разговорной диалогической речи вводятся этикетные формулы устного и письменного приглашения, поздравления;

— с точки зрения жанров являются понятия «биография» и «автобиография».

- речь общественно значимого характера (близкая к публицистической)

— с точки зрения этикета  — обращение к разным людям, извинение и отказ (несогласие);

Итак, способы речи воплощаются  в языковой оболочке: когда мы пишем и читаем — в письменной форме языка, когда говорим и слушаем — в его устной форме.

Форма речи влияет на выбор  говорящим или пишущим способа организации речевого высказывания и его стиля. Как справедливо отмечает В. Г. Колшанский, «если способ организации речевого высказывания не является произвольным творением разума человека, а задан ему самой материей, то и управление этим способом  зиждется, в конечном счете, на тех отношениях вещей и явлений, которые отображаются в содержании каждого высказывания». Содержанием речи является формулируемая мысль, формой — язык. Отражением содержания высказываний являются типы речи (описание, повествование, рассуждение, оценка, этикетные формулы приветствия, прощания и др.), отражением формы — стили и жанры речи. Владение речью в единстве содержания и формы составляет речевую культуру человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               

                                  ЧТО ТАКОЕ ЭТИКЕТ?

 

 

         Люди постоянно используют предметы или действия, важные для них не сами по себе, а прежде всего той информацией, которую эти предметы или действия передают.

         Например, школьный звонок. Конечно,  приятно, когда у него чистый  и мягкий тон, и хуже, если звонок дребезжит или пугает своей внезапно обрушивающейся на нас мощью. Но звонок в школе нужен не для того, чтобы услаждать красивыми звуками. Он служит важным пограничным сигналом, знаком перехода от одной части школьного дня к другой: от перемены – к уроку, от урока – к перемене.

         Знаки бывают самыми разными.  С помощью одних знаков мы  управляем дорожным движением;  другими условными знаками общаются  игроки и судьи на спортивной  площадке. Знаком является школьная, военная, спортивная и всякая  другая специальная форма одежды, показывающая принадлежность её владельца к определенной группе людей. Всем известны знаки химические, математические. Особой системой знаков считают и этикет. Когда юноша кивает знакомому, поднимается навстречу входящей женщине, похлопывает по плечу приятеля, все эти действия несут информацию, выражают отношение к тем людям, которым адресованы. Так, кивок свидетельствует о желании оставаться знакомыми; поднявшись навстречу женщине, молодой человек выразил свое уважение к ней; похлопывание по плечу – знак фамильярного отношения. Вот какое важное содержание скрывается за такими простыми и привычными действиями.