Мозговой штурм

3. Роль ведущего  мозгового штурма

Роль ведущего при проведении мозгового штурма очень многозначна. А. Осборн предлагал выбирать ведущих среди лиц, обладающих высокой творческой активностью в сочетании с доброжелательностью по отношению к идеям, высказанным другими людьми. Кроме того, ведущий должен иметь авторитет среди тех, с кем он собирается работать. Добавим, что ведущий должен органично сочетать в себе все положительное, что требуется для работы как генератору, так и аналитику. Важнейшими его качествами являются скорость реакции, богатство ассоциативных связей, легкость генерирования идей в сочетании с хорошими аналитическими способностями, трезвым рассудком.

Ведущий должен уметь выполнять  следующие процедуры: принимать  решение о целесообразности применения мозгового штурма для решения  конкретной задачи; производить отбор  участников; обучать участников необходимым приемам работы; сформулировать проблему с учетом квалификации и личностных качеств участников этапа генерации идей; обеспечивать деятельность участников во время этапов генерации и анализа идей; проводить классификацию и оценку идей; проводить анализ итогов штурма, использовать их для саморазвития.

4. Условия применения  метода мозгового штурма

Основная область применения мозгового штурма - поиск решений  в недостаточно исследованной области, выявление новых направлений  решения проблемы. Метод рекомендуется  использовать также для поиска новых  сфер применения уже существующего  изделия, а также с целью выявления  его недостатков. В целом же мозговой штурм может быть использован  при решении самого широкого круга  задач.

Организация мозгового штурма требует учета ряда особенностей. Работа может быть эффективной только в отдельном, изолированном помещении. Желательно обеспечить равенство всех участников, для чего они должны быть рассажены в режиме “круглого стола”. Несомненно, что стол может быть любым, важно только обеспечить психологическое равенство. Выдвигаемые идеи должны оперативно записываться любым доступным способом. Записанные идеи должны быть оперативно расшифрованы. Ведущий должен контролировать время работы. Обычное время процесса генерации колеблется от 15 до 30 минут.

5. Формулировка  задачи

Формулировка решаемой проблемы сама по себе является предметом особой заботы ведущего. Очень распространена ситуация, когда решение о применении мозгового штурма принимается в  ситуации, когда не удалось решить проблему обычным путем, с помощью  неорганизованных усилий специалистов. При этом возникает ощущение, что все возможные пути решения просмотрены, формируются некоторые стереотипы подходов, связанные с прошлым опытом и иными причинами. В этой ситуации предлагать тем же специалистам проблему в уже известной им формулировке - значит резко снизить эффективность мозгового штурма. Может возникнуть и ситуация, в которой для решения привлекаются специалисты иного профиля, а также дилетанты, например студенты. Это требует переформулирования ситуации, например, в виде задачи-аналога или ее упрощения, например через обобщение. Деятельность ведущего во время генерации идей.

Основной целью ведущего во время этапа генерации является получение большого числа различных  идей, направленных непосредственно  на решение поставленной проблемы или  сопутствующих ее решению. Однако выдвигает  идеи не сам ведущий, он может только стимулировать, побуждать к этому  генераторов.

В деятельности ведущего во время генерации можно выделить следующие стороны:

обеспечение процедурной  части процесса генерации;

психологическая поддержка  участников;

управление процессом  генерации с целью расширения или сужения поля поисков.

Несмотря на скоротечность, этап генерации имеет ярко выраженные фазы, на которых действия ведущего должны быть различны. Этими фазами являются:

ВКЛЮЧЕНИЕ или создание рабочей  обстановки;

НАПОЛНЕНИЕ или основная фаза, в течение которой происходит выдвижение большей части идей;

ПРОРЫВ, когда производится генерация идей по ключевому пункту проблемы или по одному из перспективных  направлений;

ИНДУКЦИЯ, на которой происходит поиск новых и доработка выявленных ранее направлений решаемой проблемы с использованием уже полученной информации.

Общей целью ведущего, реализуемой  на всех фазах, является введение генераторов  в состояние максимальной творческой раскованности, душевного подъема, концентрации мысли на рассматриваемом  объекте. Ведущему необходимо обеспечить активную работу подсознания генераторов, фиксировать совместно с ними все образы, возникающие во время  размышления вслух. Однако, если генератор  может в данный момент творить  свободно, то ведущий проводит еще  и большую аналитическую, управленческую работу.

Следует помнить и о  необходимости фиксации всего происходящего  на этапе генерации с помощью  магнитофона или просто аккуратной и быстрой записи специально назначенным  участником. Непосредственно после  завершения этапа генерации производится расшифровка записанных идей. Практика показывает, что откладывание этой процедуры хотя бы на день приводит к потере 20-40 % полезной информации. Деятельность ведущего во время анализа  идей.

Как уже отмечалось, этап анализа представляет собой процедуру, на которой оценивается уровень  предложенных ранее идей. На самом  деле задачи этапа анализа шире - на нем тоже должно происходить выдвижение идей. Но это уже должны быть идеи, позволяющие преобразовать выдвинутые ранее предложения, сделать их практически  применимыми. Следовательно, на обоих  основных этапах штурма ведущий обеспечивает выполнение как аналитических, так  и творческих процедур. Целью ведущего является дополнение действий участников каждого этапа симметричными. Так, если на этапе генерации ведущий  производит экспресс-анализ полученной информации, то на этапе анализа  роль ведущего состоит в том, чтобы  максимально способствовать развитию отобранных направлений, приданию им облика, позволяющего судить о возможности практической реализации.

Как уже отмечалось, аналитики  развивают выдвинутые на этапе генерации  идеи с целью их конкретизации. Ведущий  контролирует этот процесс, не позволяя ему продолжаться слишком долго. При появлении у аналитиков новой  идеи, следует оценить предполагаемые затраты времени на проработку и  принять решение о ее целесообразности. Следует иметь в виду возможность  организации повторного этапа генерации  по перспективному, но не проработанному направлению, по применению материала, вариантам реализации функции и  т.д. При проведении реальных штурмов на предприятиях ведущий как правило самостоятельно выполняет работу по обобщению идей, рассматривая аналитиков как экспертов, в чьи функции входит обоснование применения сформулированной обобщенно идеи в конкретных условиях.

Мозговой штурм служит средством порождения значительного  количества идей. Слабость метода таится в том, что в нем отсутствуют  механизмы и инструменты, позволяющие  работать с образами. А ведь именно образы служат источником идей. Этот недостаток устраняется в синектике, основную силу которой составляют механизмы  работы с образами, их порождения и  изменения. Генерация идей здесь  отходит на второй план, становится производной от найденного представления.

Методы решения проблем  в настоящее время являются эффективным  и действенным инструментом стимулирования творческой деятельности. Их быстрое  и эффективное освоение возможно на семинарах, проводимых Центром “ИННОТЭК”. Три дня работы посвящены изучению и пооперационному освоению методов  одной из групп, рассмотренных в  начале статьи. Так, на семинаре, посвященном  метолам интуитивного поиска, слушатели  получают подготовку, достаточную для  эффективной работы в качестве ведущего мозгового штурма, участника синектической  группы, осваивают механизмы метода свободного действия. Развернутые программы существуют и для семинаров, посвященных изучению иных методов. Освоение новых средств способно перевести деятельность маркетолога на совершенно иной уровень, изменить значимость выдаваемых им рекомендаций, повысить эффективность работы фирмы.

Заключение

Основная область применения мозгового штурма - поиск решений  в недостаточно исследованной области, выявление новых направлений  решения проблемы. Метод рекомендуется  использовать также для поиска новых  сфер применения уже существующего  изделия, а также с целью выявления  его недостатков. В целом же мозговой штурм может быть использован  при решении самого широкого круга  задач.