Человеческий капитал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Способы формирования человеческого капитала

Все заинтересованы в формировании, накоплении и обогащении человеческого  капитала. Для этого все субъекты хозяйствования инвестируют средства в воспроизводство человеческого  капитала. Формирование человеческого  капитала начинается с рождения человека и продолжается в течение всей жизни.

Первый жизненный цикл формирования индивидуального человеческого  капитала занимает начальные шесть-семь лет жизни ребенка. Полную ответственность  за воспитание детей и их нормальное развитие несут родители. Государство  оказывает содействие воспитанию детей  через муниципальную сеть яслей  и детских садов. Существуют ведомственные  и коммерческие учреждения воспитательных услуг. В этот период идет формирование костно-мышечной системы, биохимических  механизмов, всех подсистем организма  как основы здоровья и силы. В  этом возрасте ребенок осваивает  основы культуры и норм общения –  язык, речь, основные жизненные принципы поведения и общения. В этот же период формируются чувственный  мир, психомоторные реакции и  устойчивость нервной системы.

С 7 до 17–18 лет дети учатся в школе. Назначение общего образования, с точки зрения человеческого  капитала, состоит в формировании основ культурно-нравственного капитала, выявлении и закреплении индивидуальных способностей и ориентации детей. Общее  среднее образование закладывает  базовый объем знаний в области  естественных, общественных и гуманитарных наук. Без этих знаний практически  невозможно или затруднено получение  профессиональных знаний, особенно по профессиям высококвалифицированных  рабочих, специалистов, менеджеров. Одновременно завершается социализация личности, осознание гражданских прав и  обязанностей, желание жить по нормам общественной морали и правил общежития. Брак в работе системы образования  и воспитания появляется и в виде подростковой преступности, наркомании, конфликтов детей с родителями, протестных молодежных организаций и групп.⁹

Одним из важнейших жизненных  циклов является получение профессионального  образования через производственное обучение, профтехучилища, средние  и высшие специальные учебные  заведения. Обучение и практика формируют  квалификацию, трудовой капитал, профессиональные способности выполнять конкретные работы на конкретных рабочих местах. Профессиональные знания и навыки доводятся до определенного уровня, оцениваемого аттестационными комиссиями, затем выдаются аттестаты, удостоверения, дипломы о квалификации работника.

Таким образом, формирование индивидуального человеческого  капитала занимает длительный период в 16–25 лет. Основными формами развития умственных и физических способностей человека являются образование, здравоохранение, социальная мобильность.¹⁰

Основным фактором существования  и развития человеческого капитала являются инвестиции. Инвестициями в  человеческий капитал называется любая  мера, предпринятая для повышения  производительности труда. Все виды затрат, которые могут быть оценены  в денежной или иной форме, носят  целесообразный характер, а также  способствуют росту в будущем  заработков (доходов) человека, рассматриваются  как инвестиции в человеческий капитал.

Инвестирование - это важнейшая  предпосылка производства человеческого  капитала, но еще не само его производство, которое осуществляется в процессе деятельности, где владелец этого  капитала выступает либо объектом, либо субъектом, либо результатом воздействия. Человеческий капитал создается  как в общественном секторе экономики  посредством рыночного механизма, так и в личном в том смысле, что затраты труда и усилий по саморазвитию и самосовершенствованию  играют решающую роль в этом процессе.¹¹ 

Инвестиции в человеческий капитал имеют ряд особенностей, отличающих их от других видов инвестиций:

1. Отдача от инвестиций в человеческий капитал непосредственно зависит от срока жизни его носителя (от продолжительности трудоспособного периода). Чем раньше делаются вложения в человека, тем быстрее они начинают давать отдачу. Но нужно иметь в виду, что более качественные и длительные инвестиции приносят более высокий и более долговременный эффект.

2. Человеческий капитал не только подвержен физическому и моральному износу, но и способен накапливаться и умножаться. Износ человеческого капитала определяется, во-первых, степенью естественного износа (старения) человеческого организма и присущих ему психофизиологических функций, а во-вторых, степенью морального (экономического) износа вследствие устаревания знаний или изменения ценности полученного образования. Накопление человеческого капитала осуществляется в процессе периодического переобучения работника и накопления им производственного опыта. Если данный процесс осуществляется непрерывно, то по мере использования человеческого капитала его качественные и количественные (качество, объем, ценность) характеристики улучшаются и увеличиваются.             3. По мере накопления человеческого капитала его доходность повышается до определенного предела, ограниченного верхней границей активной трудовой деятельности (активного трудоспособного возраста), а потом резко снижается.

4. При формировании человеческого капитала имеет место «обоюдный множительный эффект». Его суть заключается в том, что в процессе обучения улучшаются и возрастают характеристики и способности не только у обучаемого, но и у того, кто обучает, что впоследствии приводит к росту заработков, как первого, так и второго.

5. Не всякие инвестиции в человека могут быть признаны вложениями в человеческий капитал, а лишь те, которые общественно целесообразны и экономически необходимы. Например, затраты, связанные с криминальной деятельностью, не являются инвестициями в человеческий капитал, поскольку общественно нецелесообразны и вредны для общества.

6. Характер и виды вложений в человека обусловлены историческими, национальными, культурными особенностями и традициями. Так, уровень образования и выбор профессии детьми в значительной мере зависят от семейных традиций и уровня образования их родителей.           

7.   По сравнению  с инвестициями в иные различные  формы капитала инвестиции в  человеческий капитал являются  наиболее выгодными как с точки  зрения отдельного человека, так  и с точки зрения всего общества.¹²

К. Макконнелл и С. Брю выделяют три вида инвестиций в человеческий капитал:

- расходы на образование,  включая общее и специальное,  формальное и неформальное, подготовку  по месту работы;

- расходы на здравоохранение,  складывающиеся из расходов на  профилактику заболеваний, медицинское  обслуживание, диетическое питание,  улучшение жилищных условий;

- расходы на мобильность,  благодаря которым работники  мигрируют из мест с относительно  низкой производительностью в  места с относительно высокой  производительностью.¹³

Своеобразием отличается подход Дж. Кендрика к классификации инвестиций в человеческий капитал. Он делит их на вещественные и невещественные. К первым относятся все затраты, необходимые для физического формирования и развития человека (в основном издержки рождения и воспитания детей).

Ко вторым - накопленные  затраты на общее образование  и специальную подготовку, часть  накопленных затрат на здравоохранение  и перемещение рабочей силы. Особенностью невещественных вложений является то, что, несмотря на свой «неосязаемый»  характер, эти затраты, умножая знания и опыт людей, способствуют росту  производительности капитала, воплощенного в людях.¹⁴

В условиях инновационной  экономики, когда основой производства конкурентоспособной продукции  являются научные знания и информация, развитие человеческого потенциала персонала приобретает первостепенное значение. Следует иметь в виду, что при квалифицированном менеджменте  максимальная сумма прибыли от инвестиций в человеческий капитал почти  втрое превышает прибыль от инвестиций в технику.

Для воспроизводства человеческого  капитала необходимы значительные затраты  и различные виды ресурсов как  со стороны индивида, так и со стороны общества. Инвестирование в  человеческий капитал предполагает преследование для инвестора  определенных выгод как для себя непосредственно, так и для третьих  лиц.

Так, для работника - это  повышение уровня доходов, удовлетворение от работы, улучшение условий труда, рост самоуважения, улучшение качества жизни. Для работодателя - это повышение  производительности, сокращение потерь рабочего времени и рост эффективности  производства, что в конечном итоге  способствует повышению конкурентоспособности  фирмы.

Для государства - это повышение  благосостояния граждан, рост валового дохода, повышение экономической  активности граждан.

Благополучие и устойчивое развитие любой нации зависит  от человеческого капитала, поэтому  необходима продуманная и последовательная политика в области развития человеческих ресурсов и сбалансированных инвестиций в человеческий капитал, как на уровне отдельной фирмы, так и в целом  на уровне государства.¹⁵

Из всех видов инвестиций в человеческий капитал наиболее важными являются вложения в образование. Общее и специальное образование  улучшают качество, повышают уровень  и запас знаний человека, тем самым  увеличивают объем и качество человеческого капитала. Инвестиции же в высшее образование способствуют формированию высококвалифицированных  специалистов, высококвалифицированный  труд которых оказывает наибольшее влияние на темпы экономического роста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В ходе выполнения курсовой работы, поставленные задачи были успешно  решены, и было установлено, что человеческий капитал – это совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для  удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

Формирование человеческого  капитала начинается с рождения человека и продолжается в течение всей жизни. Но его формирование требует  значительных затрат и усилий как  от самого индивидуума так и от общества.

Большое значение принимают  инвестиции в человеческий капитал  на уровне семьи, где происходит накопление интеллектуальных способностей человека, которые являются фундаментом для  дальнейшего развития и постоянного  совершенствования человеческого  капитала индивида.

Так же изучение теоретического аспекта человеческого капитала позволяет нам сделать следующие  выводы:

- концепция человеческого  капитала выступает центральной  характеристикой роли и места  человека в современной экономической  системе;

- в условиях новой экономики  – знания, квалификация, творческие  и предпринимательские способности  работников являются основным  ресурсом повышения эффективности  организаций в рыночной среде;

- в современных условиях  интеллектуализации бизнеса главным  источником производительности  труда выступает именно человеческий  капитал.

В заключении можно отметить следующее: благополучие и устойчивое развитие любой нации зависит  от человеческого капитала, поэтому  необходима продуманная и последовательная политика в области развития человеческих ресурсов и сбалансированных инвестиций в человеческий капитал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

1. Дятлов С. А. Теория человеческого капитала. СПб.: СПбУЭФ, 1996. 287с.
2. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова. Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 1999. С.  185-266.
3. Кузнецов Ю.А., Мичасова О.В. Человеческий капитал: формирование, измерение, вклад в экономический рост // Экономический анализ. 2010. №26. С 21.
4. Кирьянов А. В. Виды инвестиций в человеческий капитал и их эффективность [Электронный ресурс] //Корпоративный менеджмент/  1998-2012   Дмитрий Рябых. URL:http://www.cfin.ru/bandurin/article/sbrn07/08.shtml (дата обращения: 07.03.2012).
5. Кижеватова В., Яковлева Т. Непрерывное образование и формирование человеческого капитала // Человек и труд. 2009. №6. С 46.
6. Корнейчук Б.В. Экономика труда: учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 2007. 286 с.
7. Мнацаканян А.Г., Васильев И.В. Метод финансирования воспроизводства человеческого капитала // Финансы и кредит. 2011. №7. С 27.
8. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. Т. 2. М.: Республика, 1992.
9. Мазин А.Л. Экономика труда: учебное пособие для вузов. М.: Юнити, 2009. 623 с.
10. Носова С.С., Новичкова В.И. Экономическая теория для бакалавров: учебное пособие. М.: КноРус, 2009. 367 с.
11. Салихов Б.В. Сущность и объективная структура человеческого капитала // Финансы и кредит. 2006. №17. С 2.
12. Черковец В. Категория «человеческий капитал» в общей экономической теории: исторический взгляд // Российский экономический журнал. 2009. №7- 8. С 88.