Природоохранительная деятельность младших школьник при изучении естествознания

Экологическое образование и воспитание, природоохранная деятельность непрерывное, всестороннее и обязательное, формирование на их основе экологической этики и культуры – есть условие и путь к гуманизации отношений общества и природы, потребность в изучении и познании среды своего обитания, её защиты и сохранения. Это должно формироваться у человека с самых ранних лет, умение и жизненная потребность воспринимать природу и её творения как великое и ничем не заменимое достояние и сущность нашей жизни. Они должны стать основой обучения и воспитания каждого человека, подрастающего поколения в особенности.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………4
1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
И ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………..6
1.1 СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………...6
1.2 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ……………………………………………………12
1.3 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ……………………………………..16
2. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ………………………………………………………………..19
ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
В КУРСЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ……………………………………………………...19
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ………...20
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
В КУРСЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ…………………………………………………..26
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ
НА УРОКАХ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ………………………………………………...26
3.2 ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ НА
УРОКАХ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ……………………………………………………..30
3.3 ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА КАК ОДНА ИЗ ПРОЯВЛЕНИЙ ПРИРОДООХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ…………………….34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………