Наука и образование в Африке от зарождения до сегодняшних дней

Тема «Наука и образование в Африке от зарождения до сегодняшних дней»

Доступ  к образованию является одним  из основных прав человека. Между тем, в некоторых районах Африки граждане не имеют даже базового уровня знаний. Отсутствие образования способствует углублению нищеты, распространению  инфекционных заболеваний, а также  растущей неграмотности.

Африка  является не только вторым по величине континентом земного шара, но и  наиболее внутренне разнообразным. Африка имеет самый высокий уровень  рождаемости в мире, и в то же время самый низкий уровень ВВП  на душу населения. Добавим к этому, что Африка является самым бедным континентом, борющемся со многими бедствиями, такими как СПИД, голод и бесконечно продолжающиеся войны. Поэтому не удивительно, что местные системы образования оставляют желать лучшего. По данным 2011 года, в Африке проживает более миллиарда человек: более пятидесяти национальностей, тысячи народов и племен, говорящих на более чем тысячи языках мира. Из-за этого комплексный подход к проблеме образования является сложной задачей.

По  статистике, половина населения Африки не умеет читать. Неграмотность более  распространена у женщин, чем мужчин. Если девушка забеременеет, то вопрос сможет ли она читать и писать, становится второстепенным для нее. Главное, чтобы  она была готова для выполнения домашних обязанностей. Другие данные говорят  о 26% детей, которые совсем не начинают обучение, а из более 70% тех, кто имеет  доступ к образованию, только половина завершают обучение в начальной  школе. Дело в том, что во многих африканских  странах, дети вынуждены работать. Они  не имеют ни времени, ни условий для  того, чтобы учиться. Большая проблема для африканских школ – это  переполненные классы, где число  учеников на одного учителя достигает 80 человек. Они лишены элементарных школьных принадлежностей и учебников. У большинства семей нет денег даже на канцтовары, не говоря уже о том, чтобы нанять преподавателя для дополнительных занятий - репетитор английского языка или по математике доступен только европейцам.

Традиционное  образование в Африке предполагало подготовку детей к африканским  реалиям и жизни в африканском  обществе. Обучение в доколониальной Африке включало игры, танцы, пение, рисование, церемонии и ритуалы. Обучением  занимались старшие; каждый член общества вносил свой вклад в образование  ребёнка. Девочки и мальчики обучались  отдельно, чтобы усвоить систему  надлежащего полоролевого поведения. Апогеем обучения были ритуалы перехода, символизирующие окончание детской жизни и начало взрослой.

С началом колониального периода  система образования претерпела изменения в сторону европейского, с тем, чтобы африканцы имели  возможность конкурировать с  Европой и Америкой. Африка пыталась наладить подготовку собственных специалистов.

Первые  школы для африканских детей  были открыты в Капской колонии  в 1799 при христианских миссиях. До 1994 система государственного школьного  образования строилась по расовому признаку. После ликвидации системы  апартеида доступ к образованию  получили представители всех народов, населяющих ЮАР. Школьное образование  является обязательным для детей  в возрасте от 7-ми до 16-ти лет.

Сейчас  в отношении образования Африка всё ещё отстаёт от других частей света. В 2000 г. в Чёрной Африке только 58 % детей обучались в школах; это  самые низкие показатели в мире. В Африке 40 миллионов детей, половина из которых школьного возраста, которые  не получают школьного образования. Две трети из них — девочки.

Школы в Замбии.

Не  все дети, проживающие в Замбии, имеют доступ к начальному образованию. Есть несколько причин такой трагедии. Во-первых, школ все еще слишком мало, и расположены они далеко от дома. Чтобы добраться до школы иногда нужно идти огромные расстояния, порой достигающие 20 км. Во-вторых, не все родители могут позволить себе устроить ребенка в школу. И хотя обучение в 1-7 классе бесплатно, в самых бедных семьях предпочитают, чтобы ребенок работал, а не терял время, получая знания. В последние годы, однако, повысился уровень осведомленности родителей, которые начинают понимать, что единственный шанс улучшить существование своих детей, это отправить их в школу. Молодые люди, желающие приобрести знания для той или иной профессии, также сталкиваются с трудностями в Замбии, так как в этой стране отсутствуют профессионально-технические училища.

В систему высшего образования  в 2003 входили более 20 университетов  и ок. 15 «техниконов» (технические вузы). В 2002 в университете г.Кейптаун (осн. в 1829, статус университета получил в 1918) на 6-ти факультетах работали 672 преподавателя и обучались 16 тыс. студентов, в университете г.Претория (созд. в 1908) на 10-ти факультетах – 1460 преподавателей и 26,7 тыс. студентов, в Университете Южной Африки (осн. в 1873) на 6-ти факультетах – 1074 преподавателя и 117 тыс. студентов. Университет Южной Африки является самым крупным на континенте вузом, работающим также по программам дистанционного обучения. В 2003 в г.Кейптаун открыт первый в Африке институт математических наук (вуз). В кон. 1990-х в стране создан также международный виртуальный фонд подготовки компьютерных специалистов. С 2002 началось проведение реформы системы высшего образования, направленной на улучшение качества обучения. На эти цели из государственного бюджета было выделено 3,1 млрд. рандов.

Действуют Южноафриканская академия наук и  искусств, НИИ и научные центры, проводящие исследования в области  агрономии, медицины (пересадка сердца впервые была осуществлена в ЮАР), геологии, общественных наук и др. В  ЮАР находят работу многие ученые из других африканских стран. Ок. 500 южноафриканских учителей и преподавателей работают в Лондоне. В 2005 в столице открыт первый в Африке Центр научного и технического новаторства (3 тыс. членов). В 2003 грамотными были 86,4% населения (87% мужчин и 85,7% женщин).

Более половины населения Африки живут  в беднейших условиях. Ни одна страна не преодолеет бедность, не поднимет экономику, если не будет финансировать собственную  науку. И деньги находятся. Тому есть примеры. Нигерия, страна с самым  большим населением в Африке, сейчас интенсивно вкладывает средства в новые  технологии, в частности в биотехнологию. В Уганде сельскохозяйственные культуры поразила вирусная инфекция, и ученые нашли и внедрили биотехнологическое решение борьбы с болезнью растений. Это сделала угандийская наука, ученые Уганды.

Интересно, что когда к власти приходит демократический  режим, то он, как правило, бывает настроен на стратегию развития высоких технологий. Так случилось в Сенегале, Нигерии, Уганде, Танзании, Руанде и ЮАР. Академия наук стран третьего мира отметила именно эти государства как наиболее динамично развивающиеся в области науки. Иногда прогресс кажется незначительным, ведь экономика этих стран крошечная, государства очень бедные.