Разработка модели выставки и подготовка библиографического обзора

     4.Литература и фантазия: КН. для воспитателей и родителей/Сост.Л.Е.Стьрельцова.-М.,Просвещение,1992.-256с. 

     Этот  сборник стихов не совсем обычный, в  него включены художественные произведения, наполненные фантазией, юмором, словесными играми в рифмы. Взрослым и детям хорошо известны потешки , небылицы, считалки, дразнилки, скороговорки. На самом деле без этих весёлых и смешных стишков, без словесной игры которая в них содержится, ребёнок никогда не овладеет своим родным языком в совершенстве, никогда не станет его достойным хозяином, способным выразить любые мысли, чувства, переживания.

     Научиться играть в стихи и со стихами  очень просто, нужно читать стихи  и знать их наизусть, ведь весёлое, смешное, устрашающее или дразнящее стихотворение и есть своеобразная словесная «Игрушка».

     Правила игры заключены в самом стихотворении, в его назначении и содержании. Дразнилки, страшилки, считалки, это  игры – в быстрое произнесение трудной фразы, подтрунивание над детскими ошибками, это детская игровая поэзия, свой, особый , свойственный только детям взгляд на мир.

       В книге стихотворения расположены  по различным литературным играм:  закличкам, прибауткам, перевёртышам, считалкам и т.д. В каждом разделе 2 части – литературная и фольклорная. Внимательный читатель сразу обнаружит старинный народный источник словесных забав. Из сравнения стихов, даже невольного, возникает новая игра: читателю предлагается отгадать, что нового, необычного, необыкновенного придумал автор, кого он решил передразнить, что сосчитать, над, чем посмеяться и как он это сделал.

     На  страницах сборника можно встретить  имена. С Маршака, К.Чуковского, Д.Хармса, А.Барто, С.Михалкова, Б.Заходера и многих других. Рядом с их произведениями - переводы из английской, французской, немецкой, итальянской, польской, чешской детской поэзии. В таком сближении оригинальной авторской поэзии и переводной - тоже игра для читателя.

     В этом сборнике нет иллюстраций, это  книга детских стихов - их сочинили не просто поэты , а любящие своих детей родители, папы, мамы, бабушки и дедушки.

     Эта книга обласкает, рассмешит, высушит  слёзы, остановит забияку и пристыдит  обидчика, она верный и добрый спутник  детей и взрослых. 

     5.Детские народные подвижные игры: Книга для воспитателей и родителей/Сост.А.В.КенеманТ.И.Осокина.-2-е изд.,дораб.-М.,Просвещение,Владос.-1995.-224с.-ил. 

     Народные  подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков  в них ярко отражался образ  жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести смелости , мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость и волю.

     У детей формируется устойчивое заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств, что на данный момент является актуальной темой.

     Посредством игр дети знакомятся с жизнью и  традициями разных народов. Ведь школы и детские сады посещают дети разных национальностей ,и повседневно общаясь, вносят в свою деятельность элементы национальной культуры.

     В книге представлены игры и правила  игр разных народов. Непосредственно  правила имеют большое воспитательное значение, они определяют весь ход  игры регулируют действия и поведение  их взаимоотношения, они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.

     В играх много юмора и шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, считалками, жеребьевками, потешками. они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор. Народный фольклор устно передаётся от поколения к поколению и никогда не стареет.

     Для того чтобы привлечь детей к народным играм родители, воспитатели, педагоги  должны обладать знанием фольклора и обширным игровым репертуаром. В этой книге составители предлагают более 300 распространенных  игр , которые отражают специфику национального быта, природные , исторические и географические особенности разных народов. Они помогут детям расширить кругозор, проявит смекалку и сноровку, научат самостоятельно мыслить и действовать.

     Впечатления детства очень глубоки и неизгладимы  в памяти человека, они образуют фундамент для его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в его жизни.  

     6.Дайн, Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие/Ил. Л.Ермиловой.- М., Дет. лит.,2001.-159с.-ил. - Знай и умей.

     В детский народный календарь входит участие детей в православных праздниках и календарных обрядах, сезонных играх и забавах, изготовлении игрушек из природных материалов, игровой и обрядовый фольклор.

     Для приобщения современных детей к  этому яркому миру, к традициям  русской народной культуры читателям  предложена практическая часть книги в которой в соответствии с временами года  и праздниками предложено изготовление игрушек из теста , соломы, ткани бумаги, дерева, глины.

     В книге рассказывается об истории  народного календаря, который ещё  древние славяне не знавшие письменности во 2 и 1 тысячелетиях до нашей эры , уже делили на 12 месяцев и отмечали важнейшие события годового круга- время солнцестояния и равноденствия. Эти ритмы и определяли жизнь человека , его труд на земле.

     Четыре  солнечные фазы, разделяли год на 4  времени года ,им соответствовали главные древнейшие праздники. Зимний солнцеворот отмечали  зимние святки, весеннее равноденствие – Масленица, летний апогей солнца – Иван Купала и осеннее равноденствие - Осенины. Эти древние календари доказывали астрономические познания славян.

     С принятием христианства в 10 веке вошёл  в употребление церковный месяцеслов, в результате христианский календарь  наложился на народный. Народ стихийно творил свой календарь, яркий, живой и образный. Стройная череда православных праздников и трудовых будней, обрядов, обычаев и примет, замкнутая в годовом круге, - вот что такое народный календарь. Это дневник исторической и культурной памяти, дневник народной жизни и многие его странички принадлежат детям, их яркому и непосредственному творчеству.

     Дети  участвовали почти во всех календарных  праздниках и обрядах, где им отводилась особая роль. Они кликали коляду, славили Рождество, встречали Масленицу, заклинали весну жаворонками, на троицу завивали берёзку.

     В книге подробно в 4 разделах по временам года описаны обрядовые игры и забавы, детский календарный фольклор, игровой и обрядовый.

     Ещё недавно трудно было представить, что школьники будут изучать народоведение, краеведение, историю религии, но оказывается, современные дети с самым живым интересом воспринимают, чего были лишены их родители, бабушки дедушки и эта книга поможет им войти в прошлое своего народа.

       
 
 
 
 
 

     Методическая  подборка:

     «Опыт. Методика .Репертуар».. 

     Сценарии  фольклорных праздников, народные игры, литературно-музыкальные композиции, знакомство с русскими народными промыслами , опыт педагогов и воспитателей, театральные постановки. 

     Сценарии  праздников, игры, постановки знакомят детей с традициями русского народа, с произведениями русского фольклора .В ходе этих мероприятий дети совершенствуют уровень исполнения русских народных песен, частушек ,хороводов, народных игр и других жанров фольклора.

       Именно через фольклор у ребёнка  усиливается работа мысли, он  способствует расширению кругозора, ребёнок больше узнаёт об окружающем мире, это стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития как культурного так и физического.  

     Материалы представленные в папке в списке литературы находятся под следующими №:

     1,  4, 8, 12, 15, 22, 31, 37, 41, 42, 43, 44, 45. 
 

       
 
 
 
 

     Выставка:

     Название: «Живая душа народа».

     Названия  подразделов: «Окно  в тысячелетнее прошлое», «Не забытая старина», «Фольклорная радуга», методическая подборка «Опыт. Методика. Репертуар». 

     Выставка  расположена на 3 стеллажах, фон выполнен из мешковины и цветного картона следующей цветовой гаммы: коричневый, жёлтый, оранжевый, красный.

     Выставку  украшают 4 репродукции, на которых  изображены аксессуары в русском  народном стиле, соответствующие временам года. Это символизирует круг годовых христианских и фольклорных праздников. Вместе с самодельными игрушками они органично и празднично обрамляют выставку.

       Русский народ имеет ценнейший  опыт воспитания, опыт передачи  культурных традиций от старших  поколений младшим. Один из  важных педагогических инструментов - игрушка.  На выставке представлена  рукотворная сезонная игрушка, обрядовые предметы, изготовленные из соломы, щепы, бересты, шерсти, лоскутков ткани.

     Эти изделия привлекательны своей красотой и органичны с смой природой ребёнка. Они всегда индивидуальны, а значит неповторимы. Игрушка помогает приблизиться к ценностям народного искусства, это целительное средство воспитания.

     Эти простейшие игрушки вовсе не примитив, она имеет свой художественный и  образный язык, игрушка- образ, помогает ребёнку воспринимать окружающий мир он в нём маленький творец и художник.

     Самодельные игрушки наделялись магической силой. Считалось, что они могут способствовать урожаю, богатству , счастливому браку, или же наоборот принести несчастье. Как и любое произведение народного искусства, игрушка служила своеобразным эталоном, отражая формировавшиеся веками представления о красоте и эстетическом совершенстве.

     Русские педагоги 19 в. (Ушинский, Симонович) и другие педагоги в своих методиках опирались на национальный опыт, используя детский фольклор, традиционные игрушки и игры. Самой ценной в этом плане признавалась самоделка, создаваемая ребёнком в процессе самостоятельного труда.  

                                            

                                              Оценка выставки: 

значима 3 2 1 0 1 2 3 не значима 

интересна 3 2 1 0 1 2 3 не интересна 

доступна 3 2 1 0 1 2 3 не доступна 

убедительна 3 2 1 0 1 2 3 не убедительна 

красочна 3 2 1 0 1 2 3  не красочна 

оригинальна по содержанию 3 2 1 0 1 2 3  не оригинальна  по содержанию 

оригинальна по оформлению 3 2 1 0 1 2 3 не оригинальна  по оформлению 

       
 
 
 
 

    Список использованной литературы: 

1.Акулова, О.Новолетье. Заклинание весны. Сценарий фольклорного праздника /О.Акулова//Нар.творчество.-2000.-№1.-С.46-47. 

2.Аникин, В.П.  Русские народные пословицы, поговорки,  загадки и русский фольклор.Гогсуд. Уч.-пед. изд-во Министерства просвещения  РСФСР.- М.,1957.- 237с. 

3.Бабушкина,А.П.  История детской русской литературы. Учпедгиз.,1948.- 480с. 

4.Весёлая ямарка. Сценарий фольклорного праздника/Традиции. Обычаи. Обряды. Ред.

Жук, Л.И.- Минск  ООО Красико-Принт,2004.- С.21-26.-(Праздник в школе). 

5.Вознюк, Р. Технология .Сказочная страна./Р.Вознюк// Обруч.-2005.-№5.-С.26-29. 

6.Дайн,Г.Л.Детский  народный календарь. Приметы,  поверья, игры, рецепты, рукоделие  /Ил. Л.Ермиловой.-М., Дет.лит.-2001.-159с.-ил.-(Знай  и умей). 

7.Детские народные  подвижные игры:Кн.для воспитателей и родителей/Сост.А.В.Кенеман,Т.И.Осокина.-2-е изд.,дораб.-М.,Просвещение,Владос,1995.-224с.-ил. 

8.Добрым  людям на загляденье. Знакомство  с русскими народными промыслами/Традиции.Обычаи.Обряды.Ред.ЖукЛ.И.-Минск  ООО Кпасико-Принт,2004.-С.26-37.