Массовая коммуникация в речевой деятельности

Контроль

Результат речевой  деятельности сверяется с целью, определяется в соответствии с ситуацией  и если возникает коммуникативные  неудачи, то коммуникант снова проходит все этапы речевой деятельности. Для того чтобы текст был адекватно-воспринят, необходимо, чтобы реципиент настроился на ту же волну, что и автор. На этом этапе могут проверяться ошибки: соответствует ли текст речевой ситуации; раскрывает ли предмет речи, спланирована ли последовательность текста, адекватна и целесообразно подобраны языковые средства, правильно ли построены предложения, нет ли избыточных предложений – все это осуществляет этап контроля.

 

 

 

        Заключение

В курсовой работе мы подробно рассмотрели вопрос о  сущности речевой деятельности, как  одного из основных видов деятельности. Также подробно осветили виды, формы речи, и ее структурную организацию.

Таким образом, мы пришла к выводу о том, что речевая  деятельность – это сложный процесс, который может быть представлен  как активная речь – экспрессивная, и как речь воспринимаемая – импрессивная. Также речь может быть как внешней, так и внутренней, представлена в виде письма, говорения, слушания и чтения.

Так же мы подробно рассказали, что коммуникация между  людьми существовала во все эпохи, а  в наше время просто появились технические средства ее  реализации. Эволюция средств массовой коммуникации, рассматривая  сквозь призму развития человеческой культуры, показывает, как постепенно увеличивалась скорость обмена информацией, с тем, чтобы сохранить путь к овладению человеческим знаний, добытых предшествующими поколениями людей.

Функционирование  СМК немыслимо без соответствующего технического обеспечения в отличие, например, от средств устной агитации, связанных в первую очередь с  живым, естественным, непосредственным общением между людьми. Научно-техническая революция создает оптимальные условия для технического развития средств массовой информации.

Сейчас Интернет является самым популярным средством  передачи информации и в ближайшем  будущем эта популярность не спадет, а вырастет. Но новые технологии не будут автоматически заменять старые. Ничто из сказанного выше не лишает газеты и телевидение будущего.

 Обе эти  сферы вещания, скорее всего,  приспособятся к новым экономическим  условиям.

Однако им предстоит столкнуться с серьезной конкуренцией со стороны новой глобальной системы, и чтобы выжить в этой борьбе, всем традиционным средствам массовой информации придется значительно перестроиться.

В то же время  происходит и обратный процесс развитие массовых коммуникаций воздействует на общество, стимулируя его развитие. Следует отметить, что данное влияние отнюдь не всегда носит положительный характер.

Мы достигли желаемой цели- исследовали речевую деятельность в процессе речевой коммуникации.

В курсовой работе подробно рассмотрели предмет исследования - массовую коммуникацию и объект- речевую деятельность.

Мы справились с поставленными задачами:

а) Описание теории развития МК

б) Выявление  сущности МК

в) Выделение  видов и этапов развития МК

г) Описание каналов  МК

д) Раскрытие  речевой деятельности как средства МК

е) Описание речевой  деятельности как вида деятельности

ж) Выделение  видов речевой деятельности

з) Выявление  структуры речевой деятельности, как одного из основных видов деятельности

 

 

 

 

 

Список использованных источников

1 Фролов С. С.  Социология, Гардарики, 2000 http://www.zipsites.ru/books/frolov_sotsiologiya/

2 Социология. Основы общей  теории, под редакцией Г. В. Осипова, «НОРМА»,М., 2003

http://www.ahmerov.com/book_813.html

3 Потебня А Мысль  и язык. Полн. собр. соч., т.1, М, 1999

http://philologos.narod.ru/potebnja/poteb_lth.htm

4 Мартинес Э.Л. Внесловесный  язык. // Культуры. Диалог народов  мира. 1986

http://revolution.allbest.ru/sociology/00010681_0.html

5 Коренной А. А. Информация  и коммуникация, Киев, 1986

http://www.coolreferat.com/%

6 Александров В.Г. Интернет  сегодня М,2003.

http://www.aleksandrov.ru/mr_news_archive/53/40/1/1245/

7 Петрович А. Поговорим  о информации.М, 2003.

http://www.sociosinfo.ru/socios-1198-1.html

8 Почепцов Г. Г Коммуникативные технологии двадцатого века, М , 2002.   http://www.prometeus.nsc.ru/contents/books/pochep1.ssi

9 "Радио в Интернете", Виктория Сухарева, "Среда", №  10,Ноябрь, 1999

10 Федотова Л. Н.  Социология Массовой Коммуникации, Питер, 2004

11 http://www.humanities.edu.ru/db/msg/2405.

12 Лихачев Д.С. Семнадцатый  век в русской литературе. // Памятники  литературы Древней Руси. XVII век.  Книга первая. М., 2000

http://www.portal-credo.ru/site/?act=lib&id=886

13 Бабосов Е. М. Общая  социология, Минск, 2004

http://www.okrlib.ru/elektronnye_resursy/novye_postupleniya1/iun_2010_god/sociologiya/

14 Ершов В.В. Современное  общество и коммуникативная семантика.  – Томск, 1998г. http://window.edu.ru/library/pdf2txt/125/26125/9020/page4

15 Генон Р. Кризис  современного мира. – М.: Арктогея, 2000г.

http://www.prometeus.nsc.ru89674

16 Гурьев Д.В. Загадка  происхождения сознания. М., 2007.

http://window.edu.ru/library/pdf2txt

17 Моль. Теория информации  и эстетическое восприятие. М., 2009

http://window.edu.ru/library/pdf2txt/125/2615689025/9020/

18 http://www.edulib.ru

19 Выготский Л. С.  Основы речевой коммуникации. Учебник. - М.,2003. http://rudocs.exdat.com/docs/index-65139.html

20 Мухина В.С. Детская  психология: Учеб. для студентов  пед. ин-тов / Под ред. Л.А.  Венгера. - М.: Просвещение. 2000. - 272 с.

21 Развитие мышления и умственное развитие дошкольника/Под ред. Н.Н. Соловьева Н.Н. Учусь общаться: читаю..., слушаю..., говорю..., пишу... Учебное пособие по культуре речи и речевому общению. -М., 1996.

http://www.okrlib.ru/elektronnye_resursy/novye68943__7

22 Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. Учебник. - М.,2004. http://rudocs.exdat.com/docs/index-1129.html