Коммуникативные качества хорошей речи

  3.1 Богатство (разнообразие)

  Каким должен быть словарный запас одного человека? Ответить на этот вопрос однозначно очень трудно. Одни исследователи  считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7-9 тыс. разных слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тыс. слов. А теперь сопоставьте эти данные со словарем великих мастеров художественного слова. Например, А. С. Пушкин употребил в своих произведениях и письмах более 211 тыс. слов, причем половину этих слов он употребил только по одному или два раза. Это свидетельствует об исключительном богатстве словаря гениального поэта. А у некоторых людей запас слов бывает чрезвычайно беден. Недаром И. Ильф и Е. Петров в знаменитых «двенадцати стульях» высмеяли Эллочку-«людоедку», которая обходилась всего тридцатью словами.

  Богатство речи - набор языковых средств (лексических, грамматических, стилистических), которыми владеет и умело пользуется в  соответствии с ситуацией отдельный  человек. Богатство речи определяется способностью человека выразить одну и ту же мысль, одно и то же грамматическое значение разными способами.

  Богатство речи связано с разнообразием  используемых говорящих средств  выражения мысли, синонимов, способов построения высказывания, организации  текста.

  Для достижения этого качества необходимо пополнять свой словарный запас путем чтения литературы, периодической печати, обращать внимание на грамматические и стилистические особенности читаемых текстов, вдумываться в оттенки значений слов, замечать штампы, избитые фразы. Говорящему необходимо иметь достаточный запас слов, чтобы выражать свои мысли четко и ясно, важно постоянно заботиться о расширении этого запаса, стараться использовать богатства родного языка.   

  3.2 Яркость, образность, выразительность

  Говорящий должен воздействовать не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей. Образность и эмоциональность речи усиливают ее эффективность, способствуют лучшему пониманию, восприятию и запоминанию, доставляют эстетическое удовольствие.

  Выдающиеся  мастера слова всех времен, крупные  общественные и политические деятели, известные ученые, лекторы уделяли большое внимание образности своих выступлений.   

  3.3 Ясность, понятность

  Ясность, понятность речи в значительной степени  зависят от правильного использования  различных пластов лексического состава языка: терминов, иностранных слов, диалектизмов, жаргонизмов, профессионализмов, историзмов, архаизмов, неологизмов. Ясность речи - это качество речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании, при сложности ее содержания.

  Ясность речи достигается ее правильностью  и точностью в совокупности с  вниманием говорящего к осведомленности  и речевым навыкам собеседника. Ясность речи связана с желанием говорящего сделать свою речь удобной  для восприятия партнером по общению. Ясность очень важна для действенности речи.  

  3.4 Точность

  Точность  речи - коммуникативное качество речи, состоящее в соответствии ее смысловой  стороны отражаемой реальности и  коммуникативному замыслу говорящего. Точность речи зависит от правильности словоупотребления, умения выбирать необходимый синоним, учета многозначности и омонимии, правильного сочетания слов. Точность как признак культуры речи определяется умением четко и ясно мыслить, знанием предмета речи и законов русского языка. Точность речи чаще всего связывается с точностью словоупотребления, правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов.

  Причины нарушения точности речи: незамечаемая говорящим синтаксическая омонимия, использование длинных однотипных грамматических конструкций, нарушение порядка слов в предложении, загромождение предложения обособленными оборотами и вставными конструкциями, речевая избыточность и недостаточность.

  Точность  речи достигается на основе четких представлений о значениях слов, умения точно употреблять синонимы, разграничивать контексты употребления многозначного слова.

  При отборе лексических средств рекомендуется  учитывать следующие факторы:

  - значение  слова,

  - его  многозначность,

  - сочетаемость  с другими словами,

  - эмоционально-экспрессивную  окраску,

  - стилистическую  характеристику,

  -сферу  употребления,

  - грамматическую  оформленность, особенность аффиксов.

  Несоблюдение  основных критериев отбора лексических  средств приводит к ошибкам в  словоупотреблении. Наиболее типичными  из них являются такие: употребление слов в несвойственном им значении; не устраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность; плеоназмы и тавтология; смещение паронимов; ошибки в стилистической оценке слов; ошибки, связанные с сочетаемостью слов; употребление слов-спутников, слов в универсальном значении и др.

  Рассмотрим  несколько ситуаций.

  Ученик, стоя у доски, оправдывается: «Я это  знаю, только вот сказать не могу».

  Некоторые скажут: «Такое может быть». Однако отвечающему у доски только, кажется, что он знает. В действительности его сведения о предмете отрывочны, бессистемны, поверхностны. Вероятно, когда он читал учебник, слушал на уроке преподавателя, то не вник в суть вопроса, не понял логики предмета, не осмыслил, в чем его специфика, каковы отличительные признаки. В таком случае в памяти остаются какие-то отрывочные сведения, смутное представление и создается впечатление, что ты знаешь, но только сказать не можешь.

  Другие  судят иначе: «Нет! Такого быть не может. Если человек разбирается в вопросе, хорошо изучил предмет, то он сможет и рассказать о нем». Вот это правильно. Чтобы речь была точной, необходимо постоянно расширять свой кругозор, стремиться стать эрудированным человеком.

  Следующая ситуация.

  Народный  артист Аркадий Райкин создал на сцене  пародийный образ Феди-пропагандиста, речь которого лишена элементарной логики:

  «Новому начальнику двадцать четыре года, он сорок  второго года рождения, старому тоже двадцать четыре, но он тридцать шестого  года рождения... В подшефном колхозе  двое наших пожинали лучшие плоды: грузили навоз. Один инженер постригся в монахи и ходит в таком виде на работу... Людей нужно водить в музеи и на примере первобытного человека показывать, как мы далеко оторвались... Перехожу к спорту».

  Нарушение логики в выступлении оратора  очевидно.

  Но  вот пример из речи профессионального  лектора, который, обучая лекторскому  мастерству, сказал:

  «Требования, предъявляемые к речи лектора, кратко можно свести к следующему:

  1. Безукоризненное знание грамматики  русского языка.

  2. Знание литературы об ораторском искусстве, о культуре речи.

  3. Владение орфоэпическими нормами,  т. е. четкое произношение каждого  звука, каждого слова, каждой  фразы, правильная постановка  ударения, безукоризненное произношение  звуков и прочее.

  4. Умелое использование языковых  изобразительных средств».

  В чем здесь проявляется нарушение  логичности? К чему/кому могут быть предъявлены требования, о которых  говорит лектор? Только к самому лектору, а не к его речи, так  как речь не может «безукоризненно  знать грамматику», «знать литературу об ораторском искусстве», «владеть орфоэпическими нормами», «уметь использовать выразительные средства».

  Логика  не нарушается, если сказать:

  «Требования, предъявляемые к речи лектора, кратко можно свести к следующему:

  1) она должна быть грамотной,  соответствовать нормам литературного языка;

  2) образной, выразительной;

  3) информативной;

  4) вызывающей интерес».

  Нарушение логической последовательности, отсутствие логики в изложении приводит к  неточности речи.

  Третья  ситуация.

  Разговор  подруг:

  — Займи мне двести рублей.

  — Я не знаю, у кого.

  — Тебя прошу мне занять!

  — Я так и поняла, что ты меня просишь. Но скажи, у кого?

  Почему  ведущие диалог не понимают друг друга? Одна из них не владеет культурой  речи, допускает ошибку. Следовало  сказать: «Дай мне в долг» или «Дай взаймы», «Одолжи», поскольку глагол занять имеет значение «взять взаймы», а не «дать взаймы». Таким образом, точность речи обусловлена точностью словоупотребления.   

  3.5 Правильность

  Правильность  речи — это соблюдение действующих  норм русского литературного языка. Правильность речи - качество речи, состоящее в соответствии ее звуковой (орфографической), лексической и грамматической структуры принятым в языке литературным нормам. Правильность является базовым качеством речи, обеспечивающим придание речи других, более сложных качеств, таких как выразительность, богатство, логичность.

  Правильность  речи достигается благодаря знанию норм литературного языка и их внимательному применению при построении речи.  

  3.6 Уместность речи

  Уместность  речи - строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения, индивидуальным особенностям автора и адресата. Уместность речи предполагает умение пользоваться стилистическими ресурсами языка в соответствии с обстановкой общения. Выделяют уместность стилевую, контекстуальную, ситуативную и личностно-психологическую.

  Уместность  речи обеспечивается верным пониманием ситуации и знанием стилистических особенностей слов и устойчивых оборотов речи.

  3.7 Чистота речи

  Чистота речи - это отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, нелитературных слов (жаргонных, диалектных, нецензурных).

  Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Конечно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления.

  Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой  смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего. Затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания.

  Чистота речи достигается на основе знания человеком стилистической характеристики употребляемых слов, продуманности  речи и умения избегать многословия, повторов и слов-сорняков (значит, так  сказать, так, собственно говоря, как бы, типа).

  3.8 Логичность речи

  Логичность  речи - это логическая соотнесенность высказываний друг с другом.

  Логичность  достигается благодаря внимательному  отношению к целому тексту, связности  мыслей и ясному композиционному  замыслу текста. Логические ошибки можно устранить при прочтении готового письменного текста, в устной речи необходимо хорошо помнить сказанное и последовательно развивать мысль.

 

  Заключение

  Таким образом в ходе работы выяснилось, что культура речи – это раздел языкознания, в котором рассматриваются два вопроса: как овладеть нормами литературного языка, и как использовать выразительные языковых средства в разных условиях общения.

  Культура  речи – это сравнительно молодая  наука о языке. Культуру речи интересует, как человеку пользоваться речью в зависимости от целей и места общения, от адресата речи. Ведь в рамках одного и того же стиля может быть создано бесконечное число высказываний: одни из них будут удачными, другие менее удачными, третьи совсем неудачными. Вопрос качественной оценки высказываний и занимается культура речи, т.е. она выясняет, говорит человек правильно или неправильно, хорошо или плохо.

  Чтобы достичь высокого уровня культуры речи, говорящий должен иметь богатый  запас языковых средств и уметь выбирать из них те, которые являются наиболее подходящими для каждого случая. Прежде всего, нужно заботиться о расширении своего словарного запаса.