Семья и права ребёнка

МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ 

ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

Академия педагогики 

Реферат по теоретическому курсу “Права ребёнка” 

“Семья и права  ребёнка” 

Фамилия, и.о. студента 

Студенческий билет 

Преподаватель ______________________ 

Рецензент ______________________ 

1999 
 

“Семья и права  ребёнка” 

Содержание 

Введение 

Необходимость защиты детства и международные документы  о правах ребёнка 

Семья и права  ребёнка 

Закон РФ “Об образовании” и отражение в нём концептуальных положений Конвенции ООН 

Заключение 

Список использованной литературы 
 

Введение 

В этом реферате я  постараюсь рассмотреть основные вопросы  взаимоотношений между родителями и детьми в контексте соблюдения прав ребёнка. Из всего теоретического курса по правам ребёнка тему “Семья и права ребёнка” я выбрал неслучайно. 

По данным Государственной  думы, в России не соблюдается 13 основополагающих статей Конвенции ООН по правам ребенка. 18 из 37 миллионов детей в настоящее время находится в зоне социального риска. Кроме того, в России насчитывается 533 тысячи детей-сирот. С 1991 г. на 33 процента увеличилась заболеваемость туберкулезом среди детей, а общая смертность в результате этого заболевания выросла на 82 процента. 

Безусловно, что современный  человек должен знать как и всемирную историю становления института защиты прав человека, и международные пакты о правах человека, так и свои личные, гражданские, социальные, экономические и трудовые права. Но всеми этими правами мы пользуемся крайне редко и в конкретных случаях, в то время как семейная жизнь постоянно оказывает влияние на различные стороны жизни человека. Поэтому семейное право необходимо знать не только людям состоящим в законном браке, но и тем кто собирается скоро пожениться. К тому же супружество включает в себя помимо прав и множество обязанностей, о которых молодые люди, вступающие в брак часто почти ничего не знают. А возникающие из-за этого проблемы влияют и на психику человека, и на его трудоспособность и на окружающих его людей. 

Семейное право  – это совокупность правовых норм, регулирующих семейные, т. е. личные и  производственные от них имущественные  отношения, возникающими между людьми из брака, кровного родства, принятия детей  в семью на воспитание. Брак – это юридически оформленный свободный и добровольный союз женщины и мужчины, направленный на создание семьи и порождающий взаимные права и обязанности. Он основывается на чувстве любви, подлинной дружбе и уважении – нравственных принципах построения семьи. 
 

Необходимость защиты детства и международные документы  о правах ребёнка 

Благополучие детей  и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества. Еще в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В то время права детей рассматривались в основном в контексте мер, которые необходимо было принять в отношении рабства, детского труда, торговли детьми и проституции несовершеннолетних. 

Во Всеобщей декларации прав человека отмечается, что "ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной  охране и заботе, включая и надлежащую правовую защиту как до, так и  после рождения", и в силу этого  дети должны быть объектом особой защиты и помощи. 

В 1959 году ООН принимает  Декларацию прав ребенка, в которой  были провозглашены социальные и  правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. 

Однако время и  положение детей – будущего всего  человечества – потребовало от мирового сообщества принятия нового документа, в котором не просто декларировались  права детей, но на основе юридических  норм фиксировались меры защиты этих прав. В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой  участвовали специалисты из многих стран мира, подготовила текст  Конвенции о правах ребенка. 

По сравнению с  Декларацией (1959 г.), где было 10 коротких, носящих декларативный характер положений (принципов), Конвенция имеет 54 статьи, учитывающие практически  все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе. Она не только конкретизирует, но и  развивает положения Декларации, возлагая на принявшие ее государства  правовую ответственность за действия в отношении детей. Страны, ратифицировавшие Конвенцию или присоединившиеся к ней, должны пересмотреть свое национальное законодательство для обеспечения  его соответствия положениям Конвенции ООН. 

Конвенция – документ особого социально-нравственного  значения, ибо она утверждает признание  ребенка частью человечества, недопустимость его дискриминации. Она провозглашает  приоритет интересов детей перед  потребностями государства, общества, религии, семьи. В ней специально выделяется необходимость особой заботы государства и общества о социально-депривилегированных группах детей: сиротах, инвалидах, беженцах, правонарушителях. Это правовой документ высокого международного стандарта. В нем ребенок провозглашен полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права. Такого отношения к ребенку не было нигде и никогда. 

Конвенция о правах ребенка – документ высочайшего  педагогического значения. Она призывает  и взрослых и детей строить  свои взаимоотношения на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит  подлинный гуманизм и демократизм, уважение и бережное отношение к  личности ребенка, его мнению и взглядам. 

Закон РФ “Об образовании” и отражение в нём концептуальных положений Конвенции ООН 

Закон Российской Федерации  “Об образовании” имеет прямое отношение к правам ребёнка, являясь  документом значительного педагогического  значения. Он имеет прямые параллели  с уже обсуждавшейся выше в  реферате Конвенцией ООН и постулирует  гуманность и демократизм, уважение к личности учащихся. 

Так, в главе V “Социальные  гарантии реализации прав граждан на образование”, статья 50 “Права и социальная защита обучающихся, воспитанников” декларируется: 

“4. Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют  право на получение образования  в соответствии с государственными образовательными стандартами, ... на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных  мнений и убеждений. 

(...) 

6. Обучающихся, воспитанников  государственного или муниципального  образовательного учреждения учредитель  в пределах своей компетенции  и в соответствии с действующими  нормативами обеспечивает стипендиями,  местами в общежитиях и интернатах, льготным или бесплатным питанием  и проездом на транспорте, иными  видами льгот и материальной  помощи”. 

Конечно, вниманием  в Законе не обойдён и вопрос заботы государства об учащихся-сиротах, инвалидах, с отклонениями и т.д.: 

“9. В образовательных  учреждениях содержание и обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), осуществляются на основе полного государственного обеспечения. 

10. Для детей и  подростков с отклонениями в  развитии органы управления образованием  создают специальные (коррекционные)  образовательные учреждения (классы, группы), обеспечивающие их лечение,  воспитание и обучение, социальную  адаптацию и интеграцию в общество. 

Финансирование указанных  образовательных учреждений осуществляется по повышенным нормативам. 

Категории обучающихся, воспитанников, направляемых в указанные  образовательные учреждения, а также  содержащихся на полном государственном  обеспечении, определяются Правительством Российской Федерации. 

Дети и подростки  с отклонениями в развитии направляются в указанные образовательные  учреждения органами управления образованием только с согласия родителей (законных представителей) по заключению психолого-педагогической и медико-педагогической комиссий. 

11. Для подростков  с девиантным (общественно опасным) поведением, достигших возраста одиннадцати лет, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих специального педагогического подхода, создаются специальные учебно-воспитательные учреждения, обеспечивающие их медико-социальную реабилитацию, образование и профессиональную подготовку. Направление таких подростков в эти образовательные учреждения осуществляется только по решению суда”. 

Также в документе  декларируется невозможность привлечения  обучающихся в образовательных  учреждениях без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, который  не предусмотрен образовательной программой, а также всякое принуждение к  вступлению и деятельности в общественно-политических движениях и партиях. 

В рамках создания механизма  социальной защиты детей и подростков, предусмотрены квотирование рабочих  мест на предприятиях для трудоустройства  выпускников, детей-сирот, детей с  отклонениями в развитии и поведении, разработка и осуществление программы  по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья детей, защиты детей  от всех форм дискриминации. Не обойдён  вниманием в Законе и такой  ключевой вопрос прав ребёнка как  защита его здоровья. Совершенно очевидно, что в нынешних условиях этот вопрос ставится особенно остро. 

“Статья 51. Охрана здоровья обучающихся, воспитанников 

1. Образовательное  учреждение создает условия, гарантирующие  охрану и укрепление здоровья  обучающихся, воспитанников. Учебная  нагрузка, режим занятий обучающихся,  воспитанников определяются уставом  образовательного учреждения на  основе рекомендаций, согласованных  с органами здравоохранения. 

2. Для детей, нуждающихся  в длительном лечении, организуются  оздоровительные образовательные  учреждения, в том числе санаторного  типа. Учебные занятия для таких  детей могут проводиться образовательными  учреждениями на дому или в  лечебных учреждениях. 

(...) 

4. Медицинское обслуживание  обучающихся, воспитанников образовательного  учреждения обеспечивают органы  здравоохранения. (...) 

5. Расписание занятий  в образовательном учреждении  должно предусматривать перерыв  достаточной продолжительности  для питания обучающихся, воспитанников. 

(...) 

6. Инфляционный рост  расходов на питание и охрану  здоровья обучающихся, воспитанников  полностью компенсируется государством”. 

Семья и права  ребёнка 

Теперь я рассмотрю  правовые отношения между родителями и детьми. В основе возникновения  правовых отношений между родителями и детьми лежит происхождение  детей от родителей, удостоверенное в установленном порядке. Происхождение  ребенка от родителей, состоящих  между собой в браке, удостоверяется записью о браке родителей. Свидетельство  о рождении ребенка, выдаваемое загсом, является доказательством происхождения  ребенка от указанных в нем  родителей. Рождение ребенка его  матерью подтверждается справкой, выданной родильным домом. Факт рождения ребенка  вне медицинского учреждения может  быть подтвержден врачом или свидетелями. На основании этих данных происходит регистрация рождения в актовых книгах в загсе. 

Между родителями и  детьми возникают правоотношения. Они  бывают личными и имущественными. К личным правоотношениям относятся: право ребенка на имя, отчество и фамилию, соответственно право и обязанность родителей дать ребенку имя, отчество и фамилию; право и обязанность родителей воспитывать своих несовершеннолетних детей и право детей на получение воспитания от родителей, право и обязанность родителей на осуществление представительства от имени детей и право детей на защиту своих прав и интересов. Родители равны в правах и обязанностях в отношении детей. 

Среди обязанностей родителей первое место занимает их обязанность воспитывать детей. Эта обязанность является одновременно и правом родителей. Поэтому родители не могут передать свое право на воспитание ребенка другому лицу (деду, бабушке, родственникам). Чтобы  воспитывать детей, надо проживать  с ними вместе, общаться с детьми, оказывать на них личное влияние. К сожалению, далеко не во всех семьях дело с воспитанием детей обстоит  благополучно. Ежегодно в отделения  милиции за различные преступления доставляется свыше 900 тыс. детей, 50 тыс. ребят уходят из семей и попадают в приемники-распределители. Родители обязаны совершать надзор за несовершеннолетними  детьми. Кроме того, родители привлекаются к ответственности за вред, причиненный  их несовершеннолетними детьми, не достигшими 15 лет, в соответствии с  нормами гражданского законодательства. Несовершеннолетние в возрасте от 15 до 18 лет отвечают за причиненный  вред сами, на общих основаниях.