Профессиональная ориентация молодежи. Проблема выбора профессии и профессионального обучения

2.1 Проблема выбора профессии и профессионального обучения. 

     Для правильного выбора профессии необходима государственная система профессиональной ориентации молодежи. В данном контексте, профориентацию можно рассматривать  как комплекс мероприятий различных  государственных и общественных организаций, направленных на формирование устойчивых потребностей к тем или иным профессиям или их группе и желания трудиться по ним.

     Абсолютное  большинство авторов, занимающихся профориентацией молодежи, сходятся во мнении, что в современной России нет единой государственной системы профориентации молодежи. Службы занятости занимаются профориентацией безработных, а школьники, как правило, предоставлены в выборе профессии сами себе. Профориентацией молодого человека, заканчивающего школу, как правило, занимаются отдельные энтузиасты (например, учителя психологии в школе, социальные педагоги и т.д.).

     Процесс профессионального самоопределения  начинается с достижением человеком  возраста, когда у него начинают формироваться первоначальные мировоззренческие  ориентиры (5-7 лет). Тогда у ребенка  только начинает формироваться первоначальное представление о будущем роде деятельности, потом этот процесс проходит 3 этапа. Первый этап заключается в принципиальном самоопределении на счет будущей жизни. Обычно на этом этапе человек принципиально выбирает свой жизненный путь. Он выбирает между законопослушной жизнью и асоциальной, противозаконной, выбирает работать ради денег или ради работы, долга, выбирать между личной выгодой или долгом перед обществом.

     Работать  ради денег или работы (интересность, долг) - другая дилемма, стоящая перед  молодежью. Можно сделать вывод, что все же честность и справедливость играют большую роль для молодежи при выборе профессии.

     Проблема  выбора между материальным аспектом и долгом перед людьми следующая  проблема молодого поколения.

     После того, как человек уже определил, как и ради чего он будет жить, и работать, он выбирает сектор экономики, где он собирается работать. Существует два основных сектора экономики - частный и государственный. Но в последние годы набрал силу также и теневой сектор экономики, соперничающий с частным по объемам денежного капитала. В основном это нелегальное производство, контрабанда, рэкет.

     После того, как человек определился  с сектором экономики, где он будет  работать, он начинает выбирать конкретную сферу деятельности и профессию⁷.

     Ситуация  выбора профессии (проектирования профессионального пути и прежде всего его старта) при всем разнообразии у каждого человека конкретных жизненных обстоятельств имеет некоторую общую структуру. Можно выделить семь важнейших обстоятельств, влияющих на выбор профессионального будущего современной молодежи.

     1. Позиция родителей;

     2. Позиция друзей и сверстников;

     3.Авторитет  отдельных личностей, представляющих  данную профессию;

     4. Сложившиеся к данному моменту  личные профессиональные планы:

     - главная цель;

     - «жизненная перспектива»;

     - внешние условия достижения целей  представление о собственных  возможностях;

     5. Уровень притязаний на общественное  признание;

     6. Информированность;

     7. Склонности к тем или иным  видам деятельности⁸.

     Исходя  из этих обстоятельств, можно выделить основные ошибки при выборе профессии и профессионального образования. 

     2.2 Ошибки выбора  профессии 

     1. Выбор профессии «за компанию».

     Часто человек не владеет необходимой  информацией, не достаточно уверен в  себе, не готов взять на себя ответственность  за свой выбор. В такой ситуации осуществляется выбор профессии «за компанию». Как бы это ни было сложно и волнительно, а принимать какое-либо решение всё равно приходится. И в такой ситуации хочется быть рядом с тем, кто в себе уверен, кто уже принял решение и убеждён в его правильности. Однако существует опасность, что избранная ради компании профессия не отвечает интересам и способностям человека и уже через год-полтора учёбу в училище, колледже или ВУЗе  возникает разочарование, недовольство, желание “начать всё с начала”. Возможна вероятность что, выбранная таким образом профессия, тебе не подойдёт. Однако следует помнить что профессия, которая нравится твоему другу, может, не понравится и не подойти тебе.

     2. Выбор профессии по внешнему  представлению о ней.

     Некоторые профессии со стороны кажутся очень привлекательными. Но очень часто человек не понимает, какую гигантскую подготовительную работу нужно проделать, чтобы достичь желаемого успеха.

     Выбирая профессию, нельзя обращать внимание на её внешнюю, привлекательную сторону, нужно узнать как можно больше о содержании труда.

     3. Перенос отношения к человеку  на саму профессию.    

     Бывает, что профессия начинает нравиться  потому, что ей обладает человек, который  тебе симпатичен. И уже поступив на такую специальность, молодой человек мало помалу обнаруживает для себя, что его интерес был ошибочно принят за интерес к профессии.

     4. Отождествление учебного предмета  с профессией.

     Даже  если тебе очень нравится какой-то школьный предмет, из этого ещё не следует, что понравится связанная с ним работа. Одно дело – эмоционально обсуждать на уроках поступки литературных героев, и совсем другое – зарабатывать на жизнь тем, что читать каждый день сотню страниц текста готовящихся к печати книг, исправлять в них все орфографические ошибки и редактировать неудачные фразы.

     Главное помнить, что школьный предмет –  то ещё не профессия. Интерес к  нему не говорит о том, что понравится связанная с ним работа. 

     5. Выбор исключительно по признаку  престижности.

     Например, некоторые молодые люди выбирают экономическое образование, основываясь на этом признаке. И не учитывают того, что деятельность в такой области, как правило, требует специфических качеств характера – например, предельной пунктуальности и устойчивости к однообразной, монотонной деятельности, устойчивости к стрессам. Работать бухгалтером в банке не значит ворочать миллионами. Вряд ли получится хороший работник из того, кто пошёл изучать экономику не, потому что чувствует интерес именно к такой деятельности, а потому что это “круто”. Бывает и наоборот: человек чувствует в себе призвание к какой-либо деятельности и хочет ею заниматься, но отказывается от своего намерения, потому что это, как считает его окружение, не престижно.

     На  профессии, как и на большинство  других жизненных явлений, существует мода. Но не всегда именно то, что модно, оказывается наилучшим или подходящим для человека лично. Выбирать профессию, руководствуясь модой, не вполне логично. Ведь к тому времени, когда ты закончишь обучение и начнёшь работать мода, скорее всего, изменится.

     6. Выбор вопреки, назло чему - или  кому-либо.

     «Говорят  родители, и друзья что мне медведь  на ухо наступил – ну ничего вот  увидят меня на эстраде, посмотрим что  тогда скажут». Случаев, когда  выбор  рода занятий вопреки каким-либо барьерам и ограничениям приводят к жизненному успеху, совсем немного. Если у кого-то выражены не устранимые дефекты речи, то его попытка “бросить вызов” обстоятельствам, став телеведущим, вряд ли приведёт к чему-либо, кроме того, что он сделается всеобщим посмешищем. Хотя в других областях деятельности не предъявляющих столь жёстких требований к устной речи, этот человек мог бы добиться успеха.

     Выбор профессии – дело, существенно  влияющее на судьбу человека, и не очень  умно совершать его “назло” кому-нибудь или чему-нибудь.

     7. Недостаточный учёт своих способностей.

     При огромном желании, потратив много времени  и сил, можно стать специалистом даже в том, к чему у тебя способностей нет совершенно.

     8. Ориентация на мнение случайных  людей.

     Часто подростки при выборе профессии ориентируются на мнение людей имеющих весьма смутные представление о той профессии, к выбору которой они подталкивают. Порой окружающие очень любят раздавать советы, кому и кем быть, даже если их собственные представления о мире профессий ограничиваются лишь бытовыми, стереотипными суждениями. В принципе дать обоснованный совет, подходит ли человеку какая-либо профессия, может лишь тот, кто очень хорошо знает и её саму и человека.

     9. Незнание/недооценка своих физических  особенностей, недостатков и/или  игнорирование медицинских противопоказаний.

     Повышенные  требования к здоровью в целом  или к отдельным его аспектам предъявляют очень многие профессии, а совершенно здоровых людей, к сожалению, не так уж и много. Связанные с  этим сложности вероятно не только в таких профессиях как лётчик или пожарный, но и в более “приземленных” видах деятельности. Подобные ограничения вполне оправданы и обусловлены они в первую очередь заботой о тех, кто готовится к работе. Поэтому обязательно нужно проконсультироваться с врачом, если имеются хоть малейшие сомнения по поводу того, насколько интересующая профессия совместима со здоровьем человека.

     10. Ориентация на мнение родителей  и близких людей.

     Часто случается, что родители или близкие  нам люди навязывают нам собственное  мнение и всеми доступными им средствами подталкивают нас к выбору той или иной профессии. Во многих случаях взрослые хотят, чтобы ребёнок сделал то, чего, в своё время, не удалось достигнуть им самим. 

     11.Устаревшие  представления о характере труда  в сфере материального производства.

     Во  все профессии и, прежде всего  в рабочие внедряется сложная  и интересная техника, повышается культура труда.

     12. Отношение к выбору профессии  как к чему-то неизменному.

     В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этой наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошёл начальные ступени.

     13. Низкий уровень критического  отношения к себе.

     Иногда  типичные ошибки оказываются связанными с недостаточным уровнем критичности. Низкий уровень критичности (если он наблюдается у подростка) не позволяет ему в полном объёме выявить и дать объективную характеристику собственного положения. В таком случае проблема выбора профессии как бы упрощается, а к вариантам возможных решений предъявляются более поверхностные требования⁹.  

     Вывод 

     Выбор профессии также важен для  молодого человека, как и еда, отдых, сон и т.д. Делая шаг в сторону  подходящей для себя профессии, молодой  человек встаёт на новую ступеньку  в своей жизни. От его выбора зависит вся его дальнейшая жизнь. И нет ничего страшного в том, что молодой человек выбрал не подходящую для себя профессию. В жизни можно всё исправить, если постараться. Но если человек с первого раза выбирает профессии (что бывает редко) которая ему подходит и поступает в ВУЗ, а потом работает по своей специально, то жизнь человека можно считать успешной.

     И главное никогда не падать духом. Из любой ситуации всегда есть выход. Главное верить и знать, что не от успехов в школе зависит, будешь ты успешным или нет, а от самого человека. Поэтому если вы плохо учились в школе, не думайте что из вас ничего хорошего в жизни не получится. Если вы захотите вы сможете добиться большего, нежели ваши одноклассники, которые учились только на пятёрки.

     Библиографический список 

1. Выбор учащимися  профиля обучения в образовательном учреждении / [online] / [Обращение к документу: 6 ноября 2011] Доступ через: <http://www.prof-centr.ru>
2. О профессиональной и психологической поддержке населения в Российской Федерации: постановление министерства труда и социального развития РФ от 27.09.1996 // Консультант Плюс / [online] / [Обращение к документу: 6 ноября 2011]
3. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие / Э.Ф. Зеер. [Текст] / – М.: Академический проект, 2005. – 336 с.
4. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник. – М.: ЮНИТИ [Текст] / 1998. – С. 182.
5. Маслов Е.В. управление персоналом пердприятия: Учеб. пособие. – М.: [Текст] / ИНФРА – М, 2000. – С. 159.
6. Собчик, Л., Волкова, Т. «Все работы хороши. Выберу ль на вкус?» или психодиагностика на службе кадровика / Л. Собчик, Т. Волкова // [Текст] / Управление персоналом. – 2001. – №1. – С. 39 – 44.
7. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: Учеб. пособие. – [Текст] / М.: Академия, 2005. – С. 22 – 24.
8. Пурлушкина Л.Н. Методика проведения индивидуальной профконсультации [online] / [Обращение к документу: 6 ноября 2011] Доступ через: <http://profession.krsnet.ru>