Мозг и его особенности

Мозг  и способности

  С тех пор как люди убедились, что  психические особенности человека связаны с мозгом, начались поиски таких связей. Один из первых исследователей, работавших в этом направлении, рассуждал так. Если в мозгу имеются центры, отвечающие за красноречие, любовь к детям, жадность, щедрость и прочие человеческие качества, то масса вещества мозга в этих центрах должна быть пропорциональна их активности. А если так, то активные центры развитых качеств должны разрастаться, давить на кости черепа, а те, в свою очередь, деформироваться, образуя бугры, шишки и другие неровности. Изучая их, можно по черепу определить, какие центры у человека развиты, а какие нет. Так возникла «наука» френология. По этой «науке» выходило, что одним только обследованием черепа, по черепным шишкам, без всяких судов, можно определять «преступные типы» людей со всеми вытекающими для них последствиями. Более бессмысленную идею трудно себе представить. Френология была отброшена. Но поиски на этом не кончились.

  Были  попытки связать способности с массой мозга. Считалось, что чем она больше, тем человек способнее. Но и этот вывод оказался ошибочным. Масса мозга талантливых людей могла быть самой различной. Наряду с тяжелым мозгом И. Тургенева (2012 г!) были мозги и более скромных размеров. Так, мозг А. Франса имел массу всего лишь 1017 г. Однако трудно сказать, кто из этих двоих был больше одарен: каждый из них занял свое место в истории человеческой культуры.

  Очень долго держалась мысль, что способности  человека зависят от числа извилин коры. Помните у В. Маяковского: «В мозгу у Вилли мало извилин», а потому он никак не может понять социальные вопросы: «Почему сахар белый, едят его белые, а делают его черные».

  Но  и мысль о связи способностей с извилинами оказалась неверной. Анатомия не подтвердила ее.

  Что же такое способности и какое  отношение к ним имеет мозг? Способности — это психические  возможности эффективного освоения той или иной деятельности. Вполне понятно, что люди, занимающиеся разной деятельностью, должны иметь разные способности. Так, канатоходец должен обладать хорошо функционирующим мозжечком, развитым мышечным чувством, вестибулярным анализатором. Это обеспечит ему хорошую координацию движений. Певцу, помимо голоса, нужны и другие качества: абсолютный слух, умение направлять звуковые потоки так, чтобы они хорошо резонировали. Для этого необходимы развитые центры дыхательной системы, совершенный звуковой анализатор и ряд других задатков. Но эти задатки останутся всего лишь задатками, если канатоходец не будет учиться ходить на канате, а певец не будет учиться пению. Задатки — не гарантия успеха, а всего лишь предпосылки, которые могут помочь при обучении тому или иному делу. Не случайно в коре головного мозга человека имеется множество нейронов, которые «ждут своего часа», когда будут задействованы. В отличие от мозга примитивных млекопитающих (а тем более — насекомых) мозг человека способен решать не только стандартные задачи, но и осваивать новые программы.

  Есть  люди, обладающие общей одаренностью. У них хорошо развиты те центры, которые отвечают за планирование действий. Их богатое воображение и логическое мышление помогают быстро ориентироваться в любой обстановке, выбирать правильные решения, выполнять их и проверять качество полученного результата.