Логика и методология системного подхода

     * детерминистические и стохастические системы: первые функционируют на основе устойчивых причинно-следственных и закономерных связей; вторые «управляются законами случая», которые предопределяют появление отдельного события «лишь в зависимости от его принадлежности к определенному стохастическому коллективу с той или иной степенью вероятности»;

     * телеологические, или целенаправленные, и ненаправленные: первые — это «целесообразные действия живых систем» и «целеориентированные действия социальных коллективов»; вторые «не имеют строгой направленности» и действуют больше в неорганической природе».

     Существуют  также простые и сложные системы: в простых системах взаимодействует небольшое число элементов, однако их взаимосвязи «хорошо организованы и управляемы», они «почти не зависят от окружающей среды, детерминированы и мало изменяются во времени»; в сложных системах взаимодействует множество элементов, между которыми существуют многочисленные связи разного рода. Поведение сложных систем в большей степени подвержено случайным факторам. Их подсистемы могут иметь «собственные цели, не всегда и не во всем совпадающие с целями системы в целом».

     Отсюда  следует признание неизбежной векторности  критериев эффективности, так как  любой критерий не отражает всего  многообразия отношений к рассматриваемой  системе, а также важной роли неформализованных (в частности, субъективных) составляющих при исследовании сложных систем.

     Формирование  целей системного анализа

     Построение  «дерева целей».

     Цели  системного анализа определяются пониманием его сути и содержания, обусловлены  его логическими основами и заключаются  в том, чтобы выявить и изучить  основные элементы исследуемого явления  или процесса как определенной системы. Это достигается с помощью  анализа данного явления, мысленного разделения его на элементы и их изучения. При этом учитывается, что  данные элементы проявляют себя только в их связях и взаимодействиях, заданных природой и характером данной системы. Отсюда другая цель: исследовать содержание этих связей и взаимодействий представить  на уровне науки функционирование и  развитие рассматриваемого явления  как целостной системы. Достигается  это с помощью такого общенаучного метода исследования, как синтез. Благодаря  ему, выявляются свойства системы, отсутствующие  у ее элементов, но возникающие в  процессе их взаимодействия, — тем  самым достигается еще одна цель системного анализа явлений.

     Понятие «анализ» толкуется в данном случает  расширительно, ибо включает в себя и синтез: подобное расширительное толкование метода анализа нередко  встречается в литературе по системному анализу.

     Как правило, системное исследование различных  явлений и процессов преследует и другие цели: обнаружение внутренних источников их функционирования, основную направленность развития явлений и  процессов, выявление объективных  и субъективных сторон их существования  и развития и др. При этом какая-то цель является основной и поэтому  будет определять основную направленность данного исследования.

     В конечном счете в процессе системного исследования формируется целая  система его целей, принимающая  вид так называемого «дерева целей». Суть и главный принцип построения «дерева целей» — координация и субординация (отношение соподчинения) всех формулируемых целей данного исследования и показ их зависимости от основной его цели. «Дерево целей» дает более четкое представление о содержании будущего системного исследования процесса (в нашем случае — экономического или политического), его направленности и ожидаемых результатах.

     Процесс дробления цели должен включать в  себя соблюдение ряда правил, позволяющих  составить мнение об основной проблеме, стоящей перед организацией, в  строгом соответствии с логическим и онтологическим объемом этой проблемы, раскрывающей свою природу через  последовательные этапы разрешения проблемы.

     По  сути эти правила составляют свод методов великого французского ученого  Р. Декарта, к помощи которых тот  прибегал, анализируя нормы рационального  мышления.

     Первое  правило: «никогда не принимать за истинное ничего, что не было бы признано всеми  как очевидное, включая и свои суждения. Только то, что представляется ясным и отчетливым, и не сможет дать повод к сомнению».

     Второе  правило: «делить каждую из проблем  на столько частей, сколько требуется, чтобы лучше их разрешить».

     Третье  правило: «от решения простых  проблем следует переходить к  решению более сложных, пока не будет  получено решение проблемы, которая  была исходной при расчленении и  является конечной в данном процессе».

     Четвертое правило: «после получения решения  исходной проблемы необходимо обозреть все промежуточные, чтобы удостовериться, не пропущены ли какие-либо звенья».

     Проведенное по всем правилам деление цели позволит уяснить проблему, выделить этапы  ее разрешения, определить порядок  планируемых действий, а также  обеспечить рациональное распределение  обязанностей в рамках конкретной организации.

     На  основе разработки «дерева целей» ученый-исследователь  получает возможность определять наиболее выгодные и перспективные варианты развития проектируемых систем. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 2 Логика и методология  системного подхода

     2.1. Логические основы  системного подхода

     Итак, намеченные учеными различия между  номотетическим и идеографическим методами исследования способствовали постановке вопроса о принципиальной возможности существования научного подхода в исследовании социальных процессов. Ведь признанный научным сообществом идеографический подход требовал от исследователя скорее философских (герменевтических), чем традиционных для науки генерализирующих методов обобщения.³

     Однако, как показало развитие социальной мысли, длительное противопоставление естественно-научных и ценностно-общественных методов вряд ли стало продуктивным для последующего развития социальной науки. Ведь в рамках современной социологии уживаются воедино как те, так и другие методы, образуя между собой комбинацию научных средств принципиально нового направления.

     Совместить  оба подхода позволил системный  подход. Возникший на волне поисков  универсальных принципов всеобщей организационной науки, системный подход обязан своим появлением в первую очередь стремлению адекватно понять и оценить природу протекающих в обществе процессов. Благодаря исследованиям Г. Спенсера в сознании научной общественности сформировалась идея о глубокой структурной аналогии в организации биологического организма и общества, которая спровоцировала оживленную дискуссию в научном сообществе о сути и целесообразности такой аналогии. И несмотря на то, что содержательно эту аналогию подтвердить и доказать не удалось никому, функциональное сходство между некоторыми свойствами организации социальных и биологических систем не вызывало никакого сомнения.

     Системный подход является логическим продолжением и одной из форм научного подхода. Он призван повысить уровень объяснительной функции научных теорий.

     Системный подход — это методология научного анализа объекта в соотношении «система — среда», позволяющая рассматривать объект исследования в органической взаимосвязи с факторами своего окружения. Соотношение системы и среды является в значительной степени функциональным. Совокупность системы и среды обозначено как мир. Главным признаком, отличающим систему от среды, является наличие внутри самой системы более жестких и устойчивых связей, чем связь между системой и средой. Признак жесткости задается возможностью влияния и регулирования процессов, происходящих в системе. Управление средой крайне затруднено. Внутри самой среды выделяются различные группы объектов, рассматриваемых с точки зрения возможности управления ее элементным составом. Соответственно выделяются среды прямого и косвенного воздействия. Среда прямого воздействия содержит возможность непосредственного влияния на цели производственной системы в ограниченный период времени. Среда косвенного воздействия включает в себя факторы, оказывающие на систему воздействие, растянутое во времени, или влияние посредством других промежуточных звеньев.

     Среди основных задач системного подхода  следует выделить следующие:

• редукция феномена сложности объекта;
• оптимизация и субоптимизация объекта или цели исследования;
• преодоление противоречия между централизацией и децентрализацией в управлении;
• количественное определение и измерение связей;
• обобщение и формирование рациональных методов исследования;
• исследование связи жестких и мягких систем;
• обоснование этических и социально-политических аспектов в проектировании систем различных уровней;
• разработка алгоритма построения систем;
• выработка организационных методов в проектировании и построении систем;
• исследование механизмов экономической оценки систем;
• исследование алгоритмов прогнозирования социальных структур;
• анализ инновационных процессов;
• организация сбора, обработки и управления информацией;
• регулирование режима оптимального управления организационными структурами;
• планирование деятельности и распределение полномочий;
• выбор путей к заданному результату.

     «Для  любой системы окружающая среда  есть совокупность всех объектов, изменение  свойств которых влияет на систему, а также тех объектов, чьи свойства меняются в результате поведения  системы» Для того, чтобы полностью  определить среду, необходимо знать  все факторы, влияющие на систему  или определяемые системой. Уже тем, что исследователь пытается экстраполировать нормы системного подхода к исследованию и пониманию окружающих его проблем, учитывая факторы среды, он загоняет себя в определенные рамки, способствующие большей строгости и точности в его попытках адекватного проникновения в объект исследования. Поэтому постижение методологии и техники системного подхода является важнейшим средством формирования научного мышления и способом адекватного и полного отображения исследуемых предметов.

     2.2. Методология познания

     Одна  из важных особенностей научного познания в сравнении с обыденным состоит  в его организованности и использовании  целого ряда методов исследования. Под методом при этом понимается совокупность приемов, способов, правил познавательной, теоретической и практической, преобразующей деятельности людей. Эти приемы, правила в конечном счете устанавливаются не произвольно, а разрабатываются исходя из закономерностей самих изучаемых объектов.

     Поэтому методы познания столь же многообразны, как и сама действительность. Исследование методов познания и практической деятельности является задачей особой дисциплины - методологии. При всем различии и многообразии методов  они могут быть разделены на несколько  основных:  
          1. Всеобщие, философские методы, сфера применения которых наиболее широка. К их числу принадлежит и диалектико-материалистический метод.

     2. Общенаучные методы, находящие применение  во всех или почти во всех  науках. И своеобразие, и отличие  от всеобщих методов в том,  что они находят применение  не на всех, а лишь на определенных  этапах процесса познания. Например, индукция играет ведущую роль  на эмпирическом, а дедукция - на  теоретическом уровне познания, анализ преобладает на начальной  стадии исследования, а синтез  – на заключительной и т.д.  При этом в самих общенаучных  методах находят, как правило,  свое проявление и преломление требований всеобщих методов.

     3. Частные, или специальные, методы, характерные для отдельных наук  или областей практической деятельности. Это методы химии или физики, биологии или математики, методы  металлообработки или строительного  дела.  
          4. Наконец, особую группу методов образуют методики, представляющие собой приемы и способы, вырабатываемые для решения какой-то особенной, частной проблемы. Выбор верной методики – важное условие успеха исследования.