Воплощение идей «естественного» и «свободного» воспитания в Яснополянской школе Л.Н. Толстого

Идея свободного воспитания занимает особое место в истории развития педагогической мысли. На протяжении веков теоретики и практики воспитания искали возможности воплощения не авторитарного, ненасильственного воздействия на подрастающее поколение. История знает немало примеров, когда идея свободного воспитания была положена в основу жизнедеятельности детских учреждений. Среди них Яснополянская школа Л.Н. Толстого, «Дом свободного ребёнка» К.Н. Вентцеля, колония «Бодрая жизнь» СТ. Шацкого в России; «Сиротский дом Прево» П. Робена во Франции. Почти всегда такой опыт давал положительный эффект: повышалась активность и самостоятельность воспитанников, пробуждался интерес к учёбе и желание трудиться. Деятельность подобных учреждений в силу различных обстоятельств, обусловленных политическими, экономическими и другими факторами, не была длительной. Они закрывались, но это не уменьшало энтузиазма и уверенности в своей правоте приверженцев идей свободного воспитания, пытавшихся реализовать их на практике.

Введение …………………………………………………………………….3

Глава I. Сущность идей «естественного» и «свободного» воспитания в педагогической системе …………………………………………7

1.1 Анализ идей «естественного» и «свободного» воспитания Ж.- Ж. Руссо………………………………………………………………………………7

1.2 Трактовка идей «естественного» и «свободного» воспитания Л.Н. Толстым…………………………………………………………………………..10

Глава II. Реализация идей «естественного» и «свободного» воспитания Л. Н. Толстого в Яснополянской школе……………………..13

2.1 Организация учебного процесса в Яснополянской школе…………..13

2.2 Содержание и методы обучения, способствующие активизации деятельности учащихся в Яснополянской школе Л.Н. Толстого……………17

Заключение ……………………………………………………………………22

Список использованной литературы……………………………………….24