Анализ образовательных программ в детском саду

      Вся работа в дошкольных учреждениях  осуществляется в соответствии с  государственной «Программой воспитания и обучения в детском саду», где  определены задачи, содержание и формы организации физическими упражнениями.

      1.3. Анализ существующих  программ. 

      

1. Программа «Детство».      

 

      Дошкольный  возраст – период приобретение ребенка  к миру

      культуры, общечеловеческих ценностей, время  установления начальных отношений  с ведущими  сферами бытия – миром людей, предмета, природы и собственным внутренним   миром.

      Коллективом  преподавателей кафедры дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А,И. Герцена (Санкт-Петербург) разработана  программа  развития  и воспитания  детей в детском саду «Детство». Программа составлена с позиций гуманистической педагогики, личностно-самостоятельного подхода к  развитию и воспитанию ребенка-дошкольника.

      Задача  дошкольного воспитания, по мнению авторов программы, состоят    не в  максимальном ускорении развития ребенка, не  в форсировании  сроков и типов   перевода его на «рельсы» школьного возраста, а прежде всего в том, чтобы   бы создать каждому дошкольнику все условия для наиболее полного   раскрытия в реализации его способностей.. Современный детский сад должен стать не уменьшенным вариантом школы с предметным образованием, а местом, где   ребенок получает возможность широкого эмоционально-практического самостоятельного  контакта с наиболее  близкими и значимыми для его развития и  воспитания ребенка-дошкольника в разных видах деятельности. Ее содержание  условия объединяется вокруг четырех основных блоков: «Познание». «Гуманное отношение», «Созидание», «Здоровый образ жизни».

      Назначение  блока «Познание» - помочь дошкольникам освоить разнообразные доступные им    способы    познания окружающего мира, развить  познавательную активность,

      Блок  «Гуманное отношение ориентирует  детей на доброжелательное бережное отношение к миру. Это понимание  детьми жизненных потребностей. Всего живого, способность  к сопереживанию  и проявлению действенного участия к близким, сверстникам, другим людям, а также к животным  и  растениям.

      «Инструментом»  блоков «Познания» и «Гуманное отношение» служит  содержанием блока «Созидание»  назначение,  которого                       помочь детям освоить разнообразные  способы и пробудить   стремление    ребенка к творчеству.

      Базовой основой для осуществления содержания   программы   является блок а «здоровый образ жизни». Его  назначение    - создать   условия  для   полноценного физического развития, психического развития здорового ребенка в детском саду, помочь  ему освоить гигиеническую культуру   приобщить к здоровому образу жизни.

      Большое влияние уделяется  воспитанию ребенка  в мире людей и предметов. Особый акцент сделан на приобщение детей  к миру природы, на воспитание бережного отношения к природным объектам.

      Специальный раздел посвящен задачам и содержанию развития речи детей  и ознакомлению их с художественной литературой.    

        Важнейшая роль в воспитании  дошкольников отводится освоению  ими культуры деятельности, сотрудничества, творчества. Это тоже нашло отражение в программе.

      В качестве методического приложения в программе «Детство» разработаны и апробированы, в базовых детских садах, опубликованы  пособия для детских садов. 

      

2. Программа «Радуга».

 

      Программа «Радуга»: рефлексивный анализ опыта разработки и внедрения.

      Программа «Радуга», разрабатывается коллективом  лаборатории дошкольного воспитания под руководством Т.Н. Дороновой, начиная с 1989 года. Новая программа создавалась по заказу Министерства образования России и прошла все необходимые этапы: от разработки экспериментальных материалов – через их экспериментальную проверку в дошкольных учреждениях 4 регионов России (Московская область, Тюменская область, Краснодарский край и Нижний Новгород) и последующую  доработку   - к массовому  внедрению. Экспериментальная  работа проводилась вместе с коллективом ученых и  коллективом преподавателей – новаторов, которые  в процессе работы  дали много ценных замечаний, позволивших улучшить программу.   

      Каждый  год лаборатория отчитывалась о своей работе, сдавая  в издательство «Просвещение» в программу и руководств по воспитанию и развитию детей одной возрастной группы, а так же вела поисковую работу по следующей возрастной группе и готовила экспериментальные пособия по всем видам деятельности детей.

        После окончания работы над   программой для подготовительной  к школе группы,  был проведён  анализ, показывающий в чем же  состоит отличие  «Радуги» от других программ, в чем ее новизна,  какие шаги удалось сделать вместе с авторами тем педагогом, который работает по этой программе. 

      На  сегодняшний день «Радуга» внедряется при непосредственном участии авторов  в более чем 30 областях России. Она  рекомендована Министерством образования России и обеспечена пособиями, выпускаемыми издательство «Просвещение».

      Программа направлена на решение трех основных задач:

• сохранение и укрепление здоровья детей;
• создание в детском саду условий для современного и полноценно психического развития каждого ребенка;
• обеспечению возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

      Идеал, к которому стремятся авторы программы:

• свободные, самостоятельные, активные дети, способные отстаивать собственное мнение, достоинство и право на индивидуальность, проявляющие инициативу в деятельности и общении;
• интеллектуально-развитые имеющие собственные познавательные интересы;
• эмоционально отзывчивые на состояние других людей, а также на красоту окружающего мира и произведению искусства;
• открытие для общения со взрослыми  и друг с другом;
• подготовительные  к переходу к учебе и жизни  в следующей «социальной ситуации  развития» - школе.

        Необходимо отметить, что в программе  был впервые поставлен ряд  задач,  не поднимавшихся  в  более ранних программах, а также  нашли свое методическое решение  ряд проблем, которое ранние обозначались теоретической и методической литературе,  но не были достаточно проработаны до уровня достаточных практических рекомендаций. Впервые была поставлена задача создания условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка в детском саду, атмосферы психического комфорта. Ее решение потребовало пересмотра всей системы организации жизни и воспитательно-образовательного процесса в детском саду, дало реальный эффект снижения заболеваемости детей.

 

 
 

Программа «Радуга»

     С 1999 года в детском саду реализуется комплексная программа «Радуга» Т.Н. Дороновой. Программа направлена на создание условий для эффективного развития ребёнка; ориентирована на детский сад, где ребёнок получает возможности широкого эмоционально-практического, самостоятельного контакта со сверстниками; осуществляется в разных формах организации детской деятельности с учетом возраста детей и особенностей видов деятельности. Надо сказать, что программа не продумана до конца авторами. В программе почти отсутствует работа по физическому воспитанию детей, а если и есть, то информация очень размытая.

     Поэтому с 2007 года в работу учреждения вводится программа М.Д. Маханевой «Воспитание здорового ребенка». Работа ведется в системе благодаря тесному взаимодействию воспитателя по физической культуре, музыкального руководителя, воспитателей возрастных групп и фельдшера детского сада. Результаты такого взаимодействия отражены в мониторинге физического развития детей каждой возрастной группы, в их положительной динамике¹ и анализе заболеваемости, который проводится ежемесячно, ежеквартально и ежегодно. 

     Состояние здоровья детей за 2008 – 2009 учебный год.

 

     Снижению  заболеваемости детей также способствует проведение оздоровительных мероприятий в течение года. 

     План  оздоровительных  мероприятий.

 

     Вся образовательная деятельность организована в соответствии с учебным планом.² Учебная нагрузка и время, отведенное на учебный процесс, соответствуют стандарту и нормам.³ В связи с выбранным приоритетом в учебный план решением Совета педагогов ведены дополнительные занятия по развитию речи, так как в рекомендованном программой «Радуга» расписании занятий одного «речевого» недостаточно. Кроме этого, к основной методике речевого воспитания В.В. Гербовой (одного из авторов программы «Радуга»), добавлена «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» (автор: О.С. Ушакова).

     Использование методики В.В. Гербовой в дополнении с методикой О.С. Ушаковой привело к выявлению положительных результатов усвоения детьми программы по разделу «Речевое развитие». Решение использовать методику О.С. Ушаковой было принято педагогическим коллективом детского сада в сентябре прошлого учебного года.

     В результате использовании программы О.С.Ушаковой положительная динамика речевого развития детей составила 28.6 % по итогам 2007 – 2008 учебного года, и 38.3 % по итогам 2008 – 2009 учебного года. Отсюда можно сделать вывод, что качество образовательного процесса в детском саду совершенствуется, и происходит это благодаря умелому руководству.