1.
Концепция военно-патриотического
воспитания детей и
молодежи
Представляет
собой современное понимание
военно-патриотического воспитания
как одного из приоритетных направлений
деятельности государственных институтов
в условиях реформирования общества,
Вооруженных Сил РФ, других войск,
воинских формирований и органов. Содержание
концепции раскрывается посредством
изложения совокупности основных идей,
положений, определяющих направленность,
характер и другие компоненты воспитания
патриотизма, готовности к достойному
служению Отечеству у российской
молодежи в современных условиях.
При этом учитывается опыт и достижения
прошлого, реалии и проблемы сегодняшнего
дня, тенденции развития важнейших
сфер нашей жизни. Концепция представляет
собой систематизированное и
последовательное изложение теоретических
основ военно-патриотического воспитания
молодежи, обоснование его исходных установок,
целей, содержания, задач, принципов, направлений,
форм, методов, а также условий обеспечения
эффективности этой деятельности в процессе
взаимодействия ее субъектов — соответствующих
министерств, ведомств, общественных объединений
и организаций, органов местного самоуправления.
Сущность этой деятельности определяется,
с одной стороны, интересами и требованиями
военной и других, связанных с ней, видов
государственной службы к личности, с
другой — интересами общества и самой
личности, ее отношением к проблемам, решаемым
государственными институтами в целях
укрепления обороноспособности и безопасности
страны.
Цель
и задачи военно-патриотического
воспитания
Военно-патриотическое
воспитание — многоплановая, систематическая,
целенаправленная и скоординированная
деятельность государственных органов,
общественных объединений и организаций
по формированию у молодежи высокого
патриотического сознания, возвышенного
чувства верности к своему Отечеству,
готовности к выполнению гражданского
долга, важнейших конституционных обязанностей
по защите интересов Родины. Цель военно-патриотического
воспитания — развитие у молодежи гражданственности,
патриотизма как важнейших духовно-нравственных
и социальных ценностей, формирование
у нее профессионально значимых качеств,
умений и готовности к их активному проявлению
в различных сферах жизни общества, особенно
в процессе военной и других, связанных
с ней, видов государственной службы, верности
конституционному и воинскому долгу в
условиях мирного и военного времени,
высокой ответственности и дисциплинированности.
Для
достижения этой цели требуется выполнение
следующих основных задач: • проведение
научно-обоснованной управленческой и
организаторской деятельности по созданию
условий для эффективного военно-патриотического
воспитания молодежи; • утверждение в
сознании и чувствах молодежи патриотических
ценностей, взглядов и убеждений, уважения
к культурному и историческому прошлому
России, к традициям, повышение престижа
государственной, особенно военной службы;
• создание новой эффективной системы
военно-патриотического воспитания, обеспечивающей
оптимальные условия развития у молодежи
верности к Отечеству, готовности к достойному
служению обществу и государству, честному
выполнению долга и служебных обязанностей;
• создание механизма, обеспечивающего
эффективное функционирование целостной
системы военно-патриотического воспитания
молодежи, в том числе проходящей службу
в рядах Вооруженных Сил РФ, других войск,
воинских формирований и органов.
Содержание
военно-патриотического воспитания
В
содержании военно-патриотического
воспитания можно выделить два основных,
тесно взаимосвязанных между
собой компонента. Первый из них
характеризуется более широкой
социально-педагогической направленностью.
Он основывается на таких элементах
как: позитивные мировоззренческие взгляды
и позиции по основным социальным, историческим,
нравственным, политическим, военным и
другим проблемам, важнейшие духовно-нравственные,
деятельностные качества (любовь к Родине,
уважение к законности, ответственность
за выполнение конституционных обязанностей
по защите Отечества и обеспечению безопасности
его граждан и другие). Социально-педагогический
компонент содержания является доминирующим
и составляет его ядро. Только сформировав
личность гражданина и патриота России
с присущими ему ценностями, взглядами,
ориентациями, интересами, установками,
мотивами деятельности и поведения, можно
рассчитывать на успешное решение более
конкретных задач по подготовке к реализации
функции защиты Отечества, к военной и
другим, связанным с ней, видам государственной
службы. В современных условиях, когда
решается проблема профессионализации
личного состава Вооруженных Сил РФ, других
войск, воинских формирований и органов,
значительно возрастают роль и значение
специфического компонента содержания
военно-патриотического воспитания. Это
предполагает его более глубокую и последовательную
дифференциацию, основательную и всестороннюю
разработку в соответствии с теми конкретными
задачами (и прежде всего практического
характера), которые возлагаются на защитников
Отечества в процессе прохождения военной
и других, связанных с ней, видов государственной
службы. Специфический компонент военно-патриотического
воспитания характеризуется значительно
большей конкретной и деятельностной
направленностью. Практическая реализация
этого содержания призвана обеспечить:
глубокое понимание каждым молодым человеком
своей роли и места в служении Отечеству,
основанном на высокой личной ответственности
за выполнение требований военной и государственной
службы; убежденность в необходимости
выполнения функции защиты Отечества
в современных условиях; формирование
основных качеств, свойств, навыков, привычек,
необходимых для успешного выполнения
обязанностей в рядах Вооруженных Сил
РФ, других войск, воинских формирований
и органов. Основой содержания специфического
компонента является любовь к Отечеству,
верность гражданскому и воинскому долгу,
воинская честь, храбрость, стойкость,
самоотверженность, доблесть, мужество,
взаимовыручка. В современных условиях
в содержании военнопатриотического воспитания
молодежи в качестве приоритетных выделяются
следующие духовно-нравственные ценности:
• гражданственность, надклассовость,
надпартийность, надкорпоративность;
• общенациональность в государственном
масштабе; • приоритет общественно-государственных
интересов над личными; • лояльность к
основам государственного и общественного
строя, к существующей политической системе;
• патриотизм, преданность своему Отечеству;
• преемственность, сохранение и развитие
лучших традиций Вооруженных Сил РФ, других
войск, воинских формирований и органов;
• самоотверженность и способность к
преодолению трудностей и лишений; • гуманизм
и нравственность, чувство собственного
достоинства; • социальная активность,
ответственность, нетерпимость к нарушениям
норм морали и права.
Основополагающие
принципы и направления их реализации
Среди
основополагающих принципов военно-патриотического
воспитания, представляющих собой исходные
руководящие положения при осуществлении
практической деятельности в этой сфере,
выделяются: научность; гуманизм; демократизм;
приоритетность исторического, культурного
наследия России, ее духовных ценностей
и традиций; системность, преемственность
и непрерывность в развитии молодежи,
с учетом особенностей ее различных
категорий; многообразие форм, методов
и средств, используемых в целях
обеспечения эффективности воспитания;
его направленность на развитие возможностей,
способностей и качеств каждой личности
на основе индивидуального подхода; тесная
и неразрывная связь с другими видами
воспитания. Реализация этих принципов
в процессе военно-патриотического воспитания
молодежи призвана обеспечить развитие
у нее нового, по-настоящему заинтересованного
отношения к военной и государственной
службе, готовности к достойному выполнению
функции по защите Отечества, и осуществляется
по следующим основным направлениям: Духовно-нравственное
— осознание личностью высших ценностей,
идеалов и ориентиров, социально значимых
процессов и явлений реальной жизни, способность
руководствоваться ими в качестве определяющих
принципов, позиций в практической деятельности
и поведении. Оно включает: развитие высокой
культуры и образованности, осознание
идеи, во имя которой проявляется готовность
к достойному служению Отечеству, формирование
высоконравственных, профессионально-эти-ческих
норм поведения, качеств воинской чести,
ответственности и коллективизма. Историческое
— познание наших корней, осознание неповторимости
Отечества, его судьбы, неразрывности
с ней, гордости за сопричастность к деяниям
предков и современников и исторической
ответственности за происходящее в обществе
и государстве. Оно включает: изучение
многовековой истории Отечества, места
и роли России в мировом историческом
процессе, военной организации в развитии
и укреплении общества, в его защите от
внешних угроз, понимание особенностей
менталитета, нравов, обычаев, верований
и традиций наших народов, героического
прошлого различных поколений, боровшихся
за независимость и самостоятельность
страны. Политико-правовое — формирование
глубокого понимания конституционного
и воинского долга, политических и правовых
событий и процессов в обществе и государстве,
военной политики, основных положений
концепции безопасности страны и военной
доктрины, места и роли Вооруженных Сил
РФ, других войск, воинских формирований
и органов в политической системе общества
и государства. Включает ознакомление
с законами государства, особенно с правами
и обязанностями гражданина России, с
функциями и правовыми основами деятельности
военной организации общества, осознание
положений Военной присяги, воинских уставов,
требований командиров, начальников, старших
должностных лиц. Патриотическое — воспитание
важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических
ценностей, отражающих специфику формирования
и развития нашего общества и государства,
национального самосознания, образа жизни,
миропонимания и судьбы россиян. Оно включает:
беззаветную любовь и преданность своему
Отечеству, гордость за принадлежность
к великому народу, к его свершениям, испытаниям
и проблемам, почитание национальных святынь
и символов, готовность к достойному и
самоотверженному служению обществу и
государству. Профессионально-деятельностное
— формирование добросовестного и ответственного
отношения к труду, связанному со служением
Отечеству, стремления к активному проявлению
профессионально-трудовых качеств в интересах
успешного выполнения служебных обязанностей
и поставленных задач. Оно включает: мотивы,
цели и задачи, ценностные ориентации
профессионально-деятельностной самореализации
личности, профессиональные притязания
и нацеленность на достижение высоких
результатов деятельности, способность
результативно и с высокой эффективностью
выполнять служебные обязанности и достигать
конкретных целей, умение прогнозировать
и реализовывать планы своего профессионального
роста. Психологическое — формирование
у молодежи высокой психологической устойчивости,
готовности к выполнению сложных и ответственных
задач в любых условиях обстановки, способности
преодолевать тяготы и лишения военной
и других видов государственной службы,
важнейших психологических качеств, необходимых
для успешной жизни и деятельности в коллективе
подразделения, части. Оно включает: изучение
и прогнозирование социально-психологических
процессов в воинских и других коллективах,
профилактику негативных явлений и проявлений
девиантного поведения, снятие психологической
напряженности, преодоление стресса, формирование
психологических качеств с учетом особенностей
различных категорий личного состава,
каждой личности, индивидуально-воспитательная
работа в процессе профессионального
отбора и на основе его результатов.
Воспитание
на воинских традициях, представляющих
собой устойчивые, исторически сложившиеся,
передаваемые из поколения в поколение
специфические формы отношений
в военной организации общества
в виде порядка, правил и норм поведения,
духовных ценностей, нравственных установок
и обычаев, связанных с выполнением
учебно-боевых задач, организацией военной
и других видов государственной
службы и быта. Важнейшими воинскими
традициями, оказывающими наибольшее
воспитательное воздействие на молодежь,
являются: верность военной присяге, Боевому
Знамени и Военно-Морскому флагу, служение
интересам народа, а не отдельным политическим
партиям и их лидерам; самоотверженность
и самопожертвование в бою ради достижения
общей победы: массовый героизм и мужество
в период, когда решается судьба независимости
Отечества; воинская доблесть, умение
стойко переносить трудности военной
службы; демократизм взаимоотношений
между военнослужащими и взаимное доверие;
гуманное отношение к поверженному врагу,
населению зарубежных стран и пленным.
Все эти направления органически взаимосвязаны
между собой, объединены в процессе практической
деятельности целью, задачами, духовно-нравственными
и мировоззренческими основами, принципами,
формами и методами военно-патриотического
воспитания.
Система
военно-патриотического воспитания
Цель,
задачи, содержание и принципы военно-патриотического
воспитания реализуются на практике
посредством функционирования сложной
разветвленной системы, включающей
различные звенья, структуры, органы,
всё многообразие путей, форм , методов
и средств осуществления этой деятельности.
Система военно-патриотической работы
представляет собой установленные или
сложившиеся порядок, содержание воспитательной
деятельности на всех её уровнях, начиная
с первичного коллектива, группы и заканчивая
высшими органами управления. Назначение
системы состоит в обеспечении на практике
комплексного учета всех факторов, влияющих
на военно-патриотическое воспитание,
в созда-нии необходимых условий и механизмов,
способствующих повышению эффективности
в процессе выполнения им задач в интересах
общества, государства, укрепления Вооруженных
Сил РФ, других войск, воинских формирований
и органов. Основным институтом, обеспечивающим
организацию всей системы данного направления
воспитания, ее функционирование и контроль
за его эффективностью и конечными результатами,
является государство. Оно организует
процесс воспитания подрастающего поколения
на уровне дошкольного и прежде всего
семейного воспитания, школы, при получении
профессионального образования, на уровне
местных органов самоуправления, в министерствах,
ведомствах и т.д. Военно-патриотическое
воспитание молодежи — одно из направлений
государственной молодежной политики
России на этапе переходного периода и
на долговременную перспективу.
Система
военно-патриотического воспитания
включает: 1. Формирование и развитие социально
значимых ценностей, гражданственности
и патриотизма в процессе воспитания и
обучения в детских дошкольных учреждениях,
в общеобразовательной и высшей школе,
в других типах учебных заведений. 2. Массовую
патриотическую и военно-патриотическую
работу, организуемую и осуществляемую
государственными и общественными органами
и организациями, органами местной власти
и управления, органами и организациями
Вооруженных Сил, военкоматами, организациями
и объединениями воинов запаса, ветеранов,
правоохранительными органами и организациями,
соответствующими структурами других
войск, воинских формирований и органов,
РОСТО, Госкомспорта, Минздрава, некоторыми
общественными движениями и организациями
молодежи и др. (патриотические и военно-патриотические,
культурно-исторические и военно-исторические,
военно-технические и военно-спортивные
и другие клубы и объе-динения, специальные
школы, курсы, различные кружки, спортивные
секции; клубы, учебные пункты будущего
воина, офицера; месячники и дни патриотической
работы, вахты памяти, поисковая деятельность,
военно-спортивные игры, походы и т.д.).
3. Деятельность средств массовой информации,
творческих союзов, особенно работников
культуры и искусства, соответствующих
научных, молодежных ассоциаций, организаций,
в той или иной мере направленную на рассмотрение,
освещение и поиск решения проблем патриотического
воспитания, на формирование и развитие
личности гражданина и защитника Отечества.
Организация и проведение военнопатриотической
работы предполагает использование целого
комплекса соответ-ствующих форм, которые
могут быть дифференцированы на три основные
группы. Первая группа, обусловленная
общеразвивающим компонентом содержания
военно-патриотического воспитания, включает
в себя весьма обширные и многообразные
формы общепатриотического характера.
Они используются, главным образом, в условиях
осуществляемого в системе учебно-воспитательных
учреждений (всех основных уровней) процесса
или в виде дополняющих его элементов
(учебных занятий) по самым различным учебным
дисциплинам, особенно гуманитарным, на
специализированных факультетах, кружках,
курсах, секциях и др.; беседы, утренники,
вечера вопросов и ответов, "круглые
столы", встречи с ветеранами, воинами
запаса и военнослужащими; совершенствование
учебно-материальной базы начального
военного обучения и т.д. Вторая группа,
обусловленная спецификой содержания
военно-патриотического воспитания, менее
разнообразна и характеризуется большей
военной и военно-прикладной направленностью.
Эти формы, проводимые преимущественно
в виде практических занятий, работ, различных
игр и т.д., включают, в частности, ознакомление
подростков и юношей с жизнью и деятельностью
войск, с особенностями службы и быта военнослужащих
(военно-технические кружки, тактические
учения, тактико-строевые занятия, военно-спортивные
игры, секции по военно-прикладным видам
спорта и т.п.). Наиболее перспективным
в плане высокоэффективного выполнения
задач военно-патриотического воспитания
является применение комплексных комбинированных
ин-тегрированных форм, оптимально сочетающих
как общее, так и специфическое в его содержании,
образующих третью группу. К ней относятся
такие формы, как оборонно-спортивный
оздоровительный лагерь, учебные сборы,
патриотические клубы и объединения различной
направленности, университеты будущего
воина, офицера, школы юных моряков, летчиков,
пограничников, десантников и некоторые
другие. Эти формы включают в себя различные,
многоплановые мероприятия, которые проводятся
системно, с определенной цикличностью,
в соответствии с научно обоснованными
организационными условиями. Тем самым
в значительной мере преодолевается разрыв
между теоретическими и практико-прикладными
компонентами военно-патриотического
воспитания, между его общеразвивающей
направленностью и специфическими задачами.