Контрольная работа по "Безопасность жизнедеятельности"

       ЗАДАНИЕ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ: 
 

       Вопрос 1(3) Основы взаимодействия человека с  окружающей средой; опасности, возникающие  в процессе такого взаимодействия; аксиомы науки БЖД, основные понятия…………………………………………………………3

       Вопрос 2(12) Классификация основных форм труда  и энергетические затраты при  различных формах деятельности…………………………….….5

       Вопрос 3(19) Органы зрения – зрительный анализатор, формирование изображения………………….…………………………………………………..7

       Вопрос 4(25) Вибрация: определение, классификация, основные физические характеристики, влияние вибрации на организм человека, понятие о вибрационной болезни…………………………………………………….…10

       Вопрос 5(35) Естественное производственное освещение: источники; виды; преимущества и недостатки; нормирование параметров…………….11

       Вопрос 6(39) Питьевая вода и методы обеспечения  ее качества…….13

       Вопрос  7(61) Аттестация рабочих мест по условиям труда. Расследование несчастных случаев на производстве…………………………16

       Вопрос 8(63) Управление охраной труда. Управление ЧС………….19

       Приложение 1……………………………………………………………22

       Приложение 2……………………………………………………………23

       Библиографический список……………………………………………..24 

       Вопрос 1(3) Основы взаимодействия человека с окружающей средой; опасности, возникающие  в процессе такого взаимодействия; аксиомы  науки БЖД, основные понятия. 
 

Аксиомы БЖД.

       Аксиома 1. Техногенные опасности существуют, если повседневные потоки вещества, энергии и информации в техносфере превышают пороговые значения.

       Аксиома 2. Источниками техногенных опасностей являются элементы техносферы.

       Аксиома 3. Техногенные опасности действуют в пространстве и во времени.

       Аксиома 4. Техногенные опасности оказывают негативное воздействие на человека, природную среду и элементы техносферы одновременно.

       Аксиома 5. Техногенные опасности ухудшают здоровье людей, приводят к травмам, материальным потерям и к деградации природной среды.

       Аксиома 6. Защита от техногенных опасностей достигается совершенствованием источников опасности, увеличением расстояния между источником опасности и объектом защиты, применением защитных мер.

       Аксиома 7. Компетентность людей в мире опасностей и способах защиты от них — необходимое условие достижения безопасности жизнедеятельности.

       Из  вышесказанного следует, что мир  техногенных опасностей вполне познаваем  и что у человека есть достаточно средств и способов защиты от техногенных  опасностей.

       Жизнедеятельность — это повседневная деятельность и время отдыха человека. Она протекает в условиях, создающих угрозу для жизни и здоровья человека. Жизнедеятельность характеризуется качеством жизни и безопасностью.

       Человек осуществляет деятельность в условиях техносферы или окружающей природной  среды, то есть в условиях среды обитания.

       Среда обитания — это окружающая человека среда, осуществляющая через совокупность факторов (физических, биологических, химических и социальных) прямое или косвенное воздействие на жизнедеятельность человека, его здоровье, трудоспособность и потомство.(см Приложение 1)

       В жизненном цикле человек и  окружающая среда обитания непрерывной  взаимодействуют и образуют постоянно  действующую систему “человек —  среда обитания”, в которой человек  реализует свои физиологические  и социальные потребности.

       В составе окружающей среды выделяют природную, техногенную, производственную и бытовую среду. Каждая среда  может представлять опасность для  человека.

       Природная среда (Биосфера) — область распространения жизни на Земле, не испытавшая техногенного воздействия (атмосфера, гидросфера, верхняя часть литосферы).

       Техногенная среда (Техносфера) — среда обитания, созданная с помощью воздействия людей и технических средств на природную среду с целью наилучшего соответствия среды социальным и экономическим потребностям.

       На  современном этапе развития человека общество непрерывно взаимодействовало  на среду обитания. Ниже показана схема  взаимодействия человека со средой обитания.

       Классификация условий для человека в системе "человек — среда обитания":

       Комфортные (оптимальные) условия деятельности и отдыха. К данным условиях человек приспособлен в большей степени. Проявляется наивысшая работоспособность, гарантируются сохранение здоровья и целостность компонентов среды обитания.

       Допустимые. Характеризуются отклонением уровней потоков веществ, энергии и информации от номинальных значений в допустимых пределах. Данные условиях труда не оказывают негативное воздействие на здоровье, но приводят к дискомфорту и снижению работоспособности и продуктивности деятельности.

       Опасные. Потоки веществ, энергии и информации превышают допустимые уровни воздействия. Оказывают негативное воздействие на здоровье человека.

       Чрезвычайно опасные. Потоки за короткий срок могут нанести травму или привести к смерти, вызывая необратимые разрушения в природной среде.

 

       Вопрос 2(12) Классификация основных форм труда и энергетические затраты при различных  формах деятельности. 
 

       Основные  формы трудовой деятельности делятся  на физический и умственный труд.

       Физический  труд требует большой мышечной активности и имеет место при отсутствии механизированных средств для работы (труд сталевара, грузчика, овощевода  и т. д.). Он развивает мышечную систему, стимулирует обменные процессы в  организме, но в то же время социально  неэффективен, обладает низкой производительностью, требует длительного отдыха.

       Умственный  труд связан с восприятием и переработкой большого количества информации и подразделяется на:

       1) операторский – подразумевает  контроль за работой машин;  отличается высокой ответственностью  и нервно-эмоциональным напряжением;

       2) управленческий – характеризуется  большим ростом объема информации  при нехватке времени для ее  переработки, большой личной ответственностью  за принятые решения, стрессовыми  и конфликтными ситуациями;

       3) творческий труд – требует  большого объема памяти, напряжения, внимания; он приводит к повышению  нервно-эмоционального напряжения, тахикардии, повышению кровяного  давления, изменению ЭКГ и другим  сдвигам со стороны вегетативных  функций;

       4) труд преподавателей и медицинских  работников – это постоянный  контакт с людьми, повышенная  ответственность, частая нехватка  времени и информации для принятия  правильного решения, что приводит  к высокому нервно-эмоциональному  напряжению;

       5) труд учащихся и студентов  – подразумевает концентрацию  памяти, внимания; присутствуют стрессовые  ситуации (на экзаменах, зачетах). 
 

Энергетические  затраты при различных  формах деятельности

       Уровень энергозатрат человека при различных  формах деятельности служит критерием  тяжести и напряженности выполняемой  работы, имеет большое значение для  оптимизации условий труда и  его рациональной организации. Уровень  энергозатрат определяют методом полного  газового анализа, при этом учитывается  объем потребления кислорода  и выделенного углекислого газа. С увеличением тяжести труда  значительно возрастают потребление  кислорода и количество расходуемой  энергии.

       Физический  труд характеризуется большой нагрузкой  на организм, требующей преимущественно  мышечных усилий и соответствующего энергетического обеспечения, а  также оказывает влияние на функциональные системы (сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, дыхательную и др.), стимулирует  обменные процессы. Основным его показателем  является тяжесть. Энергозатраты при  физическом труде в зависимости  от тяжести работы составляют 4000–6000 ккал в сутки, а при механизированной форме труда энергетические затраты  составляют 3000–4000 ккал.

       Умственный  труд объединяет работы, связанные  с приемом и передачей информации, требующие активизации процессов  мышления, внимания, памяти. Данный вид  труда характеризуется значительным снижением двигательной активности. Основным показателем умственного  труда является напряженность, отражающая нагрузку на центральную нервную  систему. Энергозатраты при умственном труде составляют 2500–3000 ккал в сутки. Но затраты энергии меняются в  зависимости от рабочей позы. Так, при рабочей позе сидя затраты  энергии превышают на 5-10 % уровень  основного обмена; стоя – на 10–25 %, при вынужденной неудобной позе – на 40–50 %. При интенсивной интеллектуальной работе потребность мозга в энергии  составляет 15–20 % общего обмена в организме.

 

       Вопрос 3(19) Органы зрения –  зрительный анализатор, формирование изображения. 
 

Строение  и функции глаза

       Человек видит не глазами, а посредством  глаз, откуда информация передается через  зрительный нерв, хиазму, зрительные тракты в определенные области затылочных долей коры головного мозга, где  формируется та картина внешнего мира, которую мы видим. Все эти  органы и составляют наш зрительный анализатор или зрительную систему.

       Наличие двух глаз позволяет сделать наше зрение стереоскопичным (то есть формировать  трехмерное изображение). Правая сторона  сетчатки каждого глаза передает через зрительный нерв "правую часть" изображения в правую сторону  головного мозга, аналогично действует  левая сторона сетчатки. Затем  две части изображения — правую и левую — головной мозг соединяет воедино (см Приложение 2).

       Так как каждый глаз воспринимает "свою" картинку, при нарушении совместного  движения правого и левого глаза  может быть расстроено бинокулярное зрение. Попросту говоря, у вас начнет двоиться в глазах или вы будете одновременно видеть две совсем разные картинки.

Основные  функции глаза

       оптическая  система, проецирующая изображение;

       система, воспринимающая и "кодирующая" полученную информацию для головного мозга;

       "обслуживающая"  система жизнеобеспечения

       Глаз  можно назвать сложным оптическим прибором. Его основная задача — "передать" правильное изображение зрительному  нерву.

       Роговица  — прозрачная оболочка, покрывающая  переднюю часть глаза. В ней отсутствуют  кровеносные сосуды, она имеет  большую преломляющую силу. Входит в оптическую систему глаза. Роговица граничит с непрозрачной внешней оболочкой глаза — склерой.

       Передняя  камера глаза — это пространство между роговицей и радужкой. Она  заполнена внутриглазной жидкостью.

       Радужка — по форме похожа на круг с отверстием внутри (зрачком). Радужка состоит из мышц, при сокращении и расслаблении которых размеры зрачка меняются. Она входит в сосудистую оболочку глаза. Радужка отвечает за цвет глаз. Выполняет ту же функцию, что диафрагма в фотоаппарате, регулируя светопоток.

       Зрачок  — отверстие в радужке. Его  размеры обычно зависят от уровня освещенности. Чем больше света, тем  меньше зрачок.

       Хрусталик — "естественная линза" глаза. Он прозрачен, эластичен — может  менять свою форму, почти мгновенно "наводя фокус", за счет чего человек  видит хорошо и вблизи, и вдали. Располагается в капсуле, удерживается ресничным пояском. Хрусталик, как  и роговица, входит в оптическую систему глаза.

       Стекловидное  тело — гелеобразная прозрачная субстанция, расположенная в заднем отделе глаза. Стекловидное тело поддерживает форму  глазного яблока, участвует во внутриглазном  обмене веществ. Входит в оптическую систему глаза.